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部编版七年级上册语文《第5课秋天的怀念》第二课时(教学设计)
一.教材分析
《秋天的怀念》是部编版七年级上册语文教材中的一篇散文。本课以描述作者对已故母亲的深深怀念为主线,通过描绘秋天的一系列景物,表达了作者对母亲的感激、怀念和无尽的思念之情。文章语言优美,情感真挚,寓意深刻,对于培养学生的文学素养和情感表达能力具有重要作用。
二.学情分析
七年级的学生正值青春期,情感丰富,但对散文的阅读和理解能力相对较弱。在进行本课教学时,教师需要关注学生的情感需求,引导学生感受文章所表达的真挚情感,同时借助多种教学手段帮助学生理解散文的语言特点和表达技巧。
三.教学目标
知识与技能:能够正确流利地朗读课文,理解课文大意,把握文章的基本结构。
过程与方法:通过自主学习、合作探究等方式,学会从关键词、中心句等方面理解课文,提高阅读理解能力。
情感态度与价值观:感受作者对母亲的怀念之情,培养学生的感恩之心,激发对亲情的珍视。
四.教学重难点
重点:正确朗读课文,理解课文内容,把握文章结构。
难点:分析散文的语言特点,体会作者情感,理解课文中所蕴含的深刻寓意。
五.教学方法
情境教学法:通过图片、音乐等手段,为学生创设情境,引导学生感受作者的情感世界。
情感教学法:以情感为主线,引导学生从情感角度理解课文,激发学生的共鸣。
合作学习法:鼓励学生相互讨论、交流,提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六.教学准备
课件:制作包含课文内容、图片、音乐等元素的课件。
教学素材:准备与课文相关的文章、图片等教学素材。
作业设计:提前设计好课后作业,包括基础作业和拓展作业。
七.教学过程
导入(5分钟)
利用课件展示秋天的图片,让学生谈谈对秋天的印象。然后引出课文《秋天的怀念》,激发学生的学习兴趣。
呈现(10分钟)
学生自读课文,边读边思考。教师提问:“课文主要讲述了什么?”引导学生关注课文内容,把握文章主题。
操练(10分钟)
学生分角色朗读课文,注意语气、情感的把握。教师点评,指导学生如何正确朗读课文。
巩固(10分钟)
教师提出问题,让学生结合课文内容进行回答。如:“课文中的秋天景物有什么特点?”“作者是如何通过秋天景物表达对母亲的怀念之情的?”
拓展(10分钟)
学生讨论:如果你有一个特别难忘的人,你想对他/她说些什么?引导学生从情感角度思考问题,提高学生的表达能力。
小结(5分钟)
教师总结本节课的学习内容,强调散文的语言特点和情感表达。
家庭作业(5分钟)
布置课后作业:熟读课文,完成课后练习题;写一篇关于自己难忘的人的作文。
板书(课后整理)
板书设计:秋天景物+母亲形象+怀念之情
本节课通过多种教学手段,引导学生感受散文的美,体会作者的情感。教学过程中,关注学生的情感需求,充分发挥学生的主体作用。但在课堂拓展环节,可以进一步引导学生从多角度思考问题,提高学生的思维能力。
在《秋天的怀念》这一课的教学设计中,我力图通过情境教学法和情感教学法,让学生深刻体会文章中所蕴含的深情与思考。在导入环节,利用秋天的图片和音乐,成功吸引了学生的注意力,使他们迅速进入学习状态。在呈现和操练环节,通过分角色朗读和问题讨论,学生对课文内容有了更深入的理解。然而,在巩固环节,我发现学生对于散文的语言特点和表达技巧的把握仍有困难,这需要在今后的教学中加以引导和训练。
在拓展环节,我试图引导学生从个人的角度出发,表达对自己难忘的人的情感。然而,由于时间限制和学生的内向性格,这一环节的讨论并不充分,部分学生没有机会分享自己的感受。这提醒我在今后的教学中,需要更加注重课堂时间的分配和学生的个体参与。
在教学过程中,我也发现了一些问题,例如在课堂纪律管理方面,部分学生在讨论时过于活跃,影响了课堂秩序和其他学生的学习。此外,在板书设计上,我未能充分突出文章的主题和情感线索,使板书显得有些简单。
针对这些问题,我考虑了以下解决办法和改进措施:
在巩固环节,我计划增加一些针对性的练习,如让学生找出课文中的修辞手法并解释其作用,以此来加强学生对散文语言特点的理解。同时,我也会提供更多的例子,让学生通过对比来加深认识。
对于课堂纪律问题,我将尝试在讨论前明确规则,要求学生在分享时保持安静,尊重他人的发言。同时,我会适时介入,引导课堂讨论,确保课堂秩序和学习效果。
在板书设计上,我会更加注重其美观性和功能性,确保板书能够清晰地反映文章的结构和情感走向。我会使用不同颜色的粉笔,用图标或简笔画来辅助表达,使板书更具吸引力。
为了充分调动学生的积极性,我计划增加一些互动性强的活动,如角色扮演、情景模拟等,让学生在实践中感受文章的情感力量。
在时间分配上,我会更加灵活,确保每个环节都有足够的时间让学生充分参与和表达。特别是在拓展环节,我会尽量给每个学生提供机会,让他们能
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