2024九年级物理全册第十三章内能第1节分子热运动教学设计新版新人教版.docVIP

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第十三章内能

第1节分子热运动

【教学目标】

1.学问与技能

1).知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

2).能识别并能用分子热运动的观点说明扩散现象。

3).知道分子之间存在相互作用力。

2.过程与方法

1）．通过视察试验及列举生活中的事例相识到一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2).通过试验验证使学生知道物体温度越高，分子热运动越猛烈。

3).利用弹簧的弹力类比分子间的相互作用力，使学生了解分子间既存在斥力又存在引力。

3．情感、看法、价值观

用试验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的爱好。使学生了解，可以通过干脆感知的现象，相识无法干脆感知的事实。

【教学重点】

分子热运动

【教学难点】

1）.从宏观动身，通过干脆感知的现象推想出无法感知的事实。

2）.用分子热运动观点说明有关现象。

【教学打算】

盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、玻璃板、烧杯、红墨水、水、胶头滴管、两个铅柱和钩码、弹簧和橡胶球、多媒体课件等。

【教学过程】

主要教学过程

教学内容

老师活动

学生活动

一、创设情境

趣味引入

[故事导入]:怒掷酒瓶振国威

香惊四座夺金奖

1915年，巴拿马国际博览会上，中国馆正式开幕后，贫弱的中国政府送出的包装简陋茅台酒未能引起评委重视。我国代表急中生智，拿起一瓶茅台酒佯装失手，酒瓶嘭的破在地上，陶罐一破，忽然浓郁的酒香折服了评委，茅台酒获得金奖，从今享誉全球。

这酒香是如何进入来宾鼻子里的呢？

【板书课题】§13-1分子热运动

（设计意图：以故事导入，调动学生的主动性，激发学生的学习爱好和求知欲望。）

学生听故事

学生探讨沟通

二、探究新知：

(一)、物质的构成

肉眼光学显微镜[建立情境]:原来这与我们肉眼看不见的组成物质的微观粒子有关，现代探讨发觉：常见的物质是由极其微小的粒子分子、原子构成的。请看图片。（老师出示图片）

肉

眼

光学显微镜

××电子显微镜√

×

×

电子显微镜

√

【板书】：常见的物质是由分子、原子构成的。

[课件展示]：假如把分子设想成球形,它的直径大约只有百亿分之几米，人们通常用10-10m为单位来量度。1cm3的空气中大约有2.7×1019个分子，现在大型计算机每秒100亿次，假如人数数的速度也达到每秒100亿次，要想数完须要80多年。

学生视察、体会：常见物质是由极其微小的粒子分子、原子构成的。

学生体会：分子体积特殊小；一个物体中，分子的数目是巨大的。

（二）、分子热运动

1、扩散现象

（1）、定义：

[提出问题]:那么组成物体的这些数目众多的分子，你认为它们是运动还是静止的呢？

[过渡]同学们对此提出了不同的观点，接下来我们通过试验验证分子是否在运动。

[演示试验]：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。

启发引导：

（1）空气瓶中颜色改变了，说明白什么？

（2）二氧化氮瓶中颜色变浅了？其缘由是什么？

（3）试验中要把装有密度大于空气的二氧化氮气体放在上方行不行？为什么？

[说明]：这个试验演示的是一种扩散现象。同学们是否可以依据刚才的现象给扩散下个定义呢？

老师总结出扩散的定义：

[总结并板书]：不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散。

[走入生活]：在我们日常生活中，气体扩散现象很常见。请你们举出几个例子。

（设计意图：真正的课堂在生活中，让物理学问很好在生活中得以运用。）

[提出问题]:

不同的气体可以彼此进入对方，那么，不同的液体之间是否也有这种现象发生呢？

[播放视频]：1.播放CuSO4溶液的扩散现象的视频。

引导：分界面变模糊说明白什么？

[播放视频]：金与铅的扩散现象。

[师生总结]：气体、液体及固体之间都可以发生扩散，其中气体扩散的最快。

（设计意图：让学生感知各种状况的扩散现象，更形象、详细。并通过气体、液体及固体间的扩散来相识到这些现象的实质是分子的无规则运动。）

探讨、提出猜想及依据：（1）分子是运动的，依据：闻到了花的香味

（2）分子是静止的，依据：假如分子是运动的，则组成的物体形态就会不断改变

学生视察试验现象、探讨：

（1）空气瓶中由无色到有色，说明下方的二氧化氮分子运动到了空气瓶中。（2）二氧化氮分子和空气分子彼此进入到对象，使二氧化氮的密度变小，颜色变浅。

（3）学生探讨：不行，

二氧化氮气体的密度大，放在上面，会由于重而下沉。

学生思索、探讨、并用自己的语言总结回答。

举例：

（1）医院里的药水味

（2）墙内开花墙外香

（3）吸“二手烟”等

看现象，体会液体之间的扩散

学