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新课程理念下高中历史课堂教学授业评价的变革与实践
一、引言
1.1研究背景
在教育改革持续推进的时代背景下，新课程理念正深刻地重塑着高中历史教学的格局。传统的高中历史教学，往往侧重于知识的灌输，教师在讲台上滔滔不绝地讲述历史事件、人物和现象，学生则被动地接受这些知识，以应对考试。这种教学模式虽然能在一定程度上让学生掌握历史知识，但却难以激发学生对历史学科的兴趣，更无法有效培养学生的历史思维和综合素养。
随着新课程理念的推行，高中历史教学迎来了全方位的变革。教学目标不再局限于知识的传授，而是更加注重学生历史学科核心素养的培养，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等方面。在教学内
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