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Unit1TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版高中英语必修第一册Unit1TeenageLife为背景，旨在帮助学生掌握本单元的重点句型和词汇。通过情境创设、任务驱动和小组合作等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高语言运用能力。设计思路主要包括：1.情境导入，激发兴趣；2.任务驱动，提高能力；3.小组合作，培养合作意识；4.课堂小结，巩固所学。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生将能够运用英语描述自己的青春期生活，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握本单元的核心句型，如Ienjoyplayingfootballbecauseitkeepsmehealthy和Exercisingregularlyhelpsmestayfit.

-重点二：正确运用现在进行时和一般现在时描述日常活动和习惯。

-重点三：理解并运用与青春期生活相关的词汇，如stressed,enthusiastic,challenging等。

2.教学难点

-难点一：正确理解和区分现在进行时和一般现在时的用法，特别是在描述习惯和兴趣时。

-难点二：在描述个人感受和活动时，如何恰当使用比较级和最高级。

-难点三：结合上下文，理解并运用复合句，如条件句和原因句，以更准确地表达思想和情感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计真实情境的听说读写任务，如角色扮演和小组讨论，提高学生的实际语言运用能力。

2.结合多媒体教学，使用PPT展示图片和视频，帮助学生理解文化背景，同时利用在线资源拓展学习内容。

3.引入游戏化学习元素，如词汇接龙和语法挑战游戏，增加课堂趣味性，提高学生参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示青春期的图片或视频，引导学生谈论自己对青春期的看法和经历，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的时态知识，如一般现在时和一般过去时，为学习新时态做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解现在进行时和一般现在时的用法，通过板书和PPT展示关键句型，如Iamreadingabook和Ireadabook.

-举例说明：教师通过具体例子，如学生的日常活动，展示如何正确使用这两种时态。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用现在进行时和一般现在时描述自己的日常活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课本上的练习题，包括填空、选择题和翻译练习，以巩固对时态的理解和应用。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视课堂，对学生的错误进行纠正，并给予个别指导。

4.小组合作（约15分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对话，使用现在进行时和一般现在时描述场景，如在学校、在图书馆等。

-合作学习：学生通过合作完成任务，提高语言交流能力和团队合作能力。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调现在进行时和一般现在时的区别和用法。

-学生反馈：学生分享学习心得，教师根据学生的反馈调整教学策略。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课本课后练习：学生完成课后练习中的相关练习题，以巩固本节课学习的知识。

-自主学习任务：学生选择一个与青春期相关的主题，用英语撰写一篇短文，描述自己的经历或观点。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，记录学生的参与度和学习成果。

-学生反馈：学生填写课堂反馈表，提出对教学的建议和改进意见。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用现在进行时和一般现在时描述日常活动和习惯，提高英语口语表达能力。

-学生通过角色扮演和小组讨论，增强了在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.词汇量扩充

-学生掌握了与青春期生活相关的词汇，如stressed,enthusiastic,challenging等，丰富了个人词汇库。

-学生能够正确理解和运用这些词汇，提高写作和口语的准确性和多样性。

3.文化意识增强

-学生通过学习不同国家青少年的生活，对跨文化交际有