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Unit1GreetingsLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit1GreetingsLesson3

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月15日星期五第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化意识和思维品质。通过问候语的练习，学生能够熟练运用日常英语进行简单的交流，增强对英语国家文化的理解和尊重，同时发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习尚处于初步阶段，他们已经掌握了基础的字母、简单的单词和简单的句子结构。在问候语方面，学生可能已经学会了如何用英语说“Hello”和“Goodbye”，但对于更复杂的问候方式，如询问对方好与否或表达祝福，他们的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的英语学习兴趣通常较高，他们对于新事物充满好奇心，愿意尝试。在学习能力方面，学生的记忆力较强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习问候语时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以表达更丰富的问候内容；二是语法结构复杂，如疑问句和否定句的构成；三是文化差异，对于不同情境下的问候表达可能感到困惑。此外，由于年龄特点，学生可能在课堂上容易分心，需要教师设计有趣且互动性强的教学活动来吸引他们的注意力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如图片卡片、手偶）、录音机

-课程平台：人教英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语资源库

-教学手段：图片、视频、歌曲、游戏、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过播放一段关于问候的英语动画片或歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的问候语吗？比如‘Hello’和‘Goodbye’。”引导学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课要学习的问候语，如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”等，并解释其含义和用法。

-举例说明：教师通过实际对话示例，展示如何运用新学的问候语进行交流。

-互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用新学的问候语进行对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一个场景，要求学生运用所学问候语进行对话。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调问候语在日常生活和英语交流中的重要性。

-学生分享：请学生分享他们在练习中的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家人用所学问候语进行对话，巩固所学知识。

-预习下一课：让学生预习下一课的内容，为下一节课做好准备。

教学过程详细如下：

1.导入（约5分钟）

-播放英语动画片或歌曲，激发学生兴趣。

-回顾已学问候语，如“Hello”和“Goodbye”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新问候语，如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”等。

-通过实际对话示例，展示问候语的用法。

-角色扮演，模拟真实场景，运用新问候语进行对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-分组练习，分配场景，运用所学问候语进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调问候语的重要性。

-学生分享练习收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后与家人用所学问候语进行对话。

-预习下一课内容。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-注重学生的个体差异，因材施教。

-运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

-营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习。

-及时给予学生指导和帮助，提高学生的学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-主题背景故事：提供与问候相关的背景故事，如介绍不同国家的问候文化，让学生了解不同文化背景下的问候方式。

-互动式游戏：设计英语问候语的互动游戏，如“GuesstheGreeting”（猜测问候语）或“GreetingBingo”（问候语宾