Unit 1 How tall are you？ PartC(说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

Unit1Howtallareyou？PartC(说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Howtallareyou？

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年，具体时间待定

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在询问和回答身高问题时。

2.提升学生的跨文化交际意识，理解不同文化背景下的身高表达方式。

3.增强学生的自主学习能力，通过探究和合作学习，提高对英语学习策略的掌握。

4.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动等。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经学习了一定的英语基础，包括基本的问候语、自我介绍、颜色、数字等。对于询问身高的问题，他们可能已经接触过一些简单的英语表达，如Howoldareyou?和Youaretall/short.

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对英语学习通常有较高的兴趣，他们渴望通过英语学习了解世界，表达自己。在能力方面，他们具备一定的听说读写能力，但在实际运用中可能存在词汇量不足、语法运用不够灵活的问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一部分学生则可能更擅长视觉学习或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Unit1Howtallareyou？这一课时，学生可能会遇到以下困难：

-词汇量不足，难以准确表达身高相关的词汇。

-语法结构复杂，如比较级和最高级的运用可能让学生感到困惑。

-文化差异，不同文化对身高的评价标准不同，学生可能难以理解。

-实际运用中，学生可能缺乏足够的语境来练习和巩固所学知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教PEP版英语六年级下册教材。

2.辅助材料：准备身高相关的图片、图表，以及与身高测量相关的视频，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备身高尺或模拟身高模型，以便学生在课堂上进行实际操作和测量。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示身高不同的学生或图片，引发学生对身高的关注和讨论。

2.提问：Whatdoyouthinkofheight?(你认为身高重要吗？)

3.引导：Today,wearegoingtolearnabouthowtoaskandanswerquestionsaboutheightinEnglish.(今天，我们将学习如何在英语中询问和回答关于身高的问题。)

二、讲授新知（20分钟）

1.教师板书：Howtallareyou?Howtallishe/she?(你有多高？他/她有多高？)

2.词汇学习：tall,short,astallas,asshortas

3.语法点：比较级和最高级的用法

4.示例句子：展示并讲解例句，如：Sheisastallashermother.(她和她妈妈一样高。)

5.角色扮演：教师和学生进行角色扮演，练习询问和回答身高问题。

6.小组活动：学生分组，每组讨论并设计一个身高问题场景，然后进行角色扮演。

7.视频观看：播放与身高相关的英语视频，让学生观察并学习。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇接龙：学生轮流说出一个与身高相关的词汇，下一个学生需以前一个词汇的最后一个字母开头。

2.语法填空：提供一些句子，让学生根据所学语法知识填空。

3.问答游戏：教师提问，学生抢答，答对者获得积分。

四、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：身高相关的词汇、句型和语法。

2.强调重点：如何正确使用比较级和最高级。

3.鼓励学生：在日常生活中尝试使用所学知识。

五、作业布置（5分钟）

1.复习本节课所学内容，准备下节课的预习。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.家长签字确认作业完成情况。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-身高相关的英语故事：可以选择一些以身高为主题的英语故事，如《TheUglyDuckling》（丑小鸭），通过故事让学生在阅读中学习与身高相关的词汇和表达。

-身高测量工具介绍：介绍不同文化中使用的身高测量工具，如尺子、量角器等，让学生了解身高测量的多样性。

-身高与健康的科普文章：提供一些关于身高与健康关系的科普文章，如儿童成长过程中的身高发展，让学生了解身高与健康的相关知识。

2.拓展建议：

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