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Unit5IntotheWildDevelopingideasReading说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit5IntotheWildDevelopingideasReading

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下人们的价值观和生活方式。

2.提升学生的信息加工能力，通过阅读和分析文本，提炼文章主旨和关键信息。

3.增强学生的批判性思维，鼓励学生对文章内容进行深入思考和质疑。

4.培养学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，提高英语口语和写作水平。

5.强化学生的自主学习能力，引导学生独立获取知识，形成终身学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解文章主旨，把握作者对荒野生活的看法和态度。

②提取文章中的关键信息，如主人公的经历、环境描写和人物心理活动。

③学习并运用文中出现的复杂句型结构，如条件句、倒装句等。

④分析并比较不同文化背景下对自然和生活的理解。

2.教学难点

①深入理解作者对荒野生活的复杂情感，包括对自然的敬畏、对自由的渴望以及对现实的反思。

②理解文章中涉及的抽象概念，如“生存意志”、“人性”等，并将其与实际生活联系起来。

③分析文章中的比喻、象征等修辞手法，以及它们如何服务于文章主题的表达。

④在阅读过程中，培养学生的批判性思维，引导他们对文章内容进行多元解读和讨论。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解文章内容，并通过小组讨论激发学生的思维。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中角色，体验主人公的情感和心理变化，加深对文本的理解。

3.利用多媒体教学，展示与文章相关的图片、视频和地图，帮助学生构建更直观的学习场景。

4.结合案例分析，让学生分析主人公的行为选择，探讨其背后的文化和社会因素。

5.通过写作练习，如撰写读后感或续写故事，巩固学生对文章主题的把握，提高英语写作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发送预习资料，包括PPT和视频，要求学生预习文章背景知识和关键人物。

设计预习问题：教师设计问题如“作者为何选择荒野作为生活试验地？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过学生提交的预习笔记和思维导图，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解文章背景和人物。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成初步观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

为课堂学习打下基础，激发学生对主题的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示荒野生活的图片和视频，引出文章主题。

讲解知识点：教师讲解文章中的关键句型和词汇，如“survivalinstinct”。

组织课堂活动：教师引导学生进行小组讨论，分析主人公的行为。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，进行角色扮演。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解重点知识和难点概念。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生体验学习。

作用与目的：

帮助学生理解和掌握文章内容，提高英语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置写一篇关于“荒野生活的利弊”的短文，要求学生结合文章内容和个人观点。

提供拓展资源：教师推荐相关书籍和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业。

拓展学习：学生利用教师提供的资源进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自己的写作能力和思考深度。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，培养学生的写作能力和自主学习能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《荒野生存》作者乔恩·克拉考尔的自传体作品，让学生更深入地了解作者的背景和写作动机。

-《荒野生存：真实故事》记录了其他荒野生存者的真实经历，帮助学生从不同角度理解荒野生活的挑战和意义。

-《人类简史》中关于人类适应自然环境的历史篇章，探讨人类与自然的关系，以及生存意志在人类历史中的作用。

-《自然与人性》等心理学书籍，分析人类在自然环境中如何激发内在潜