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Unit6EarthFirstDevelopingIdeasReading说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册

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设计意图

本节课旨在通过外研版高中英语必修第二册Unit6EarthFirstDevelopingIdeasReading的教学，引导学生深入理解地球环境问题，培养学生的阅读能力和环保意识。通过阅读文本，学生将学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力，并激发他们为保护地球环境贡献力量的决心。

核心素养目标

1.语言能力：提高阅读理解能力，学会从不同角度分析文本信息，增强语篇分析技巧。

2.文化意识：了解地球环境问题的全球影响，增强跨文化交流意识，培养全球视野。

3.思维品质：培养批判性思维，学会辩证看待问题，提高问题解决能力。

4.学习能力：掌握有效的阅读策略，提升自主学习能力，为终身学习打下基础。

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着学习压力和自我认知的挑战。在知识层面，学生对地球环境问题有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和批判性思考的能力。在能力方面，学生的英语阅读能力正在逐步提升，但阅读速度和理解深度仍有待提高。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但实际行动和责任感可能不足。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能存在阅读不专注、笔记不详细的问题，这会影响他们对文本内容的理解和记忆。此外，由于高中课程内容的增加，学生可能面临时间管理上的困难，导致对阅读课的投入不足。

针对这些情况，本节课将注重培养学生的阅读兴趣，通过互动式教学和实践活动，提高学生的阅读效率和深度。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的批判性思维和环保责任感，帮助他们将知识转化为实际行动，为未来的可持续发展做出贡献。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版高中英语必修第二册》Unit6EarthFirstDevelopingIdeas。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地球环境变化的图片、环保活动的视频等。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示文本内容、分析图表和进行互动讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流；准备环保主题的海报或标语，营造学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于地球环境问题的纪录片，并要求他们记录下三个最令人震惊的事实。

设计预习问题：围绕地球环境问题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你认为造成地球环境恶化的主要原因是什么？”、“有哪些有效的环保措施可以减少污染？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球环境问题的背景和现状。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地球环境问题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球环境恶化的图片或视频，引出地球环境问题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球环境问题的成因、影响和应对策略，结合实例帮助学生理解，如分析某个具体地区的环境问题及其解决方案。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就如何减少塑料使用提出建议。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球环境问题的复杂性。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握提出环保建议的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地球环境问题的知识点，掌握提出环保建议的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据地球环境问题，布置写作作业，要求学生撰写一篇关于如何在学校实施环保活动的文章。

提供拓展资源：提供与地球环境问题相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老