人教部编版七年级上册语文精品课件 第6单元 第20课 天上的街市 第2课时.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG20.天上的街市第二课时课文细读品味1.以“天上的街市”为题目有什么作用？以充满想象的内容为题，既吸引了读者，又寄托着诗人对理想的追求。课文细读品味2.“天上的明星现了”，诗中的“现”字有何表达效果？“现”字形象地表现了“明星”出现的情形，表达了诗人看到星空时的惊喜之情。课文细读品味3.第①节运用了什么手法？描绘了一幅怎样的美景？有什么作用？比喻和联想。从人间的街灯写到天上的明星，由明星又联想到街灯，以明星和街灯互喻，相映成趣，描绘了一幅街灯与明星交相辉映的美景。作用：生动形象地描绘了一个诗情画意的美妙境界，为后面描写天上的街市做了铺垫。课文细读品味4.第②节、第③节中画波浪线的句子写出了牛郎织女在天上过着怎样的生活？有什么作用？牛郎织女在天上过着美好、富足的生活。用天上的美好、富足反衬人间的丑恶、贫苦，含蓄地表达了诗人对现实世界的不满。课文细读品味5.诗中的四个“定然”有怎样的表达效果？“定然”是“必定”的意思，表示十分肯定的语气。四个“定然”表明了诗人坚信有这样的理想世界存在，表现了诗人对理想生活的向往和追求。课文细读品味6.最后一节“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”运用了什么修辞手法？有什么作用?将“流星”比作灯笼，想象牛郎织女的幸福生活。牛郎织女可以提着灯笼散步，既表现了他们的生活自由、幸福，也表现了诗人对这种理想生活的向往与追求。1.[重点]如何理解诗歌中对牛郎织女生活的描绘？诗歌中写牛郎织女，取材于中国古代神话传说，而又加以改造。诗中，牛郎织女能够“提着灯笼”在天街结伴闲游，天河也不再成为他们往来的阻碍，这是一对被解放了的人物形象。诗人在运用传说时，去除了原故事里夫妻分离的悲剧内容和天上统治者等反面角色，着力描写牛郎织女在天上世界幸福、安定的生活。这是与全诗安定、愉悦的审美氛围相和谐的。同时，这种对传统故事的改写，体现着诗人改造现实生活的愿望。课文全篇探究2.[难点]这首诗是怎样逐层推进、展开想象的？这首诗从街灯和明星交织的情景，联想到天上的街市，又联想到生活在天上世界的牛郎织女。这首诗在写法上，是围绕一个中心意象（“天上的街市”）展开合理的联想，在一个具体的、真实可感的情境（天上的美好生活）中将众多的形象组织起来的，想象丰富，设喻奇特，却毫无散乱之感，由此鲜明地呈现了主题。课文全篇探究1.联想合理，想象丰富。第①节中，诗人由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，人间与天上融为一体。接下来，诗人展开想象，写了天上的街市和牛郎织女的幸福生活。这样，诗人就将现实与理想相融合，表达了他对自由的向往、对理想的追求。归纳总结特色总结2.比喻巧妙，意境美妙。第①节中，诗人通过星灯互喻，为我们创造了天上人间星灯交相辉映、浑然一体的光辉意境，同时为后面想象天上的街市做了铺垫。归纳总结感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG