人教部编版七年级上册语文精品课件 第六单元 19 皇帝的新装 (2).ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG19皇帝的新装提示：点击进入习题123456789101112点击显示本课时答案1.阅读下面的选段，完成练习。返回目录“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“bì下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够zī格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”··(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。bì()下 骇()人听闻愚()蠢 zī()格(2)选段中“骇人听闻”的意思是________________________________________________________。(3)选段中对皇帝的描写主要运用了__________描写和___________描写。··使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)陛返回目录hàiyú资语言心理(4)选段中画波浪线的词语“他们”属于________(词性)，在文中具体指_________________。(5)将选段中画横线的句子改为反问句。代词返回目录那两位诚实的官员这难道不是我所遇见的一件最可怕的事情吗？2.依次填入下面语段横线上的词语，最恰当的一项是()安徒生童话经过多重改编，以绘本、舞台剧、电影等多种形式_______在人们眼前，其永恒价值，在于给人_______和警醒的人物形象，在于给人无限希望的思想，在于或优雅温润，或震撼心灵的语言，在于对后人道德情操的_______，更在于它历经大浪淘沙还能千古流芳，代代_______且历久弥新。返回目录A.呈现启迪熏陶传承B.出现启发陶冶传播C.出现启迪陶冶传承D.呈现启发熏陶传播返回目录【答案】A3.七年级(1)班教室里“文学之角”的墙上有下面这段话，其中有几处问题，请你帮忙解决一下。①人们与文学的邂逅是一种浪漫的享受。②沉醉其中，就好像吹拂着轻柔的杨柳风，温暖惬意；就好像沐浴着迷蒙的杏花雨，清新滋润；A。③徜徉于文学的世界，你会在漫漫的人生路上，唱出春花秋月，落英缤纷；在恋恋的红尘岁月中，吟出悲欢离合，喜怒哀乐。④通过阅读文学作品，使我们可以领略人间风味。⑤广泛的阅读也可以改善我们的文学素养。返回目录(1)请为A处补写一句，使②句构成排比句。(2)④句中主语缺失，应将“______________”删去。(3)⑤句中词语搭配不当，应将“________”改为“__________”。示例：就好像欣赏着灿烂的夏日花，绚丽多姿返回目录通过(或“使”)改善提高(提升)阅读“‘我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，’……同时还封他们为‘御聘织师’”选段，回答下面的问题。4.下面表格中人物的语言具有怎样的特点？请从内容、句式和语气三方面中任选其一加以说明。返回目录一、精段品读［2023年1月池州期末改编］人物语言老大臣哎呀，美极了！真是美妙极了！多么美的花纹！多么美的色彩！官员是的，那真是太美了！皇帝哎呀，真是美极了！我十二分地满意！返回目录示例一：内容方面：他们说的分别是“美妙极了”“太美了”“美极了”等，关键词都是“美”，比较单一、雷同，没有个性化的赞美之词，说明他们并没有看到什么。示例二：句式方面：都是短句、感叹句，短促有力，便于抒发虚假情意，遮掩内心的惊慌、虚伪。示例三：语气方面：以夸张、惊讶的语气和“极”“多么”等程度副词，加强语气效果。返回目录5.选段中的人物滑稽可笑，极富夸张色彩。请你以皇帝为例，谈谈对这一特点的理解。示例：从“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗”两句中可以看出，身为皇帝，他连连反思自问，怀疑、惊慌之状跃然纸上。在骗局中，皇帝“点头”“仔细地看着”，装模作样，滑稽可笑，丑陋而夸张的形态、可悲可耻的本性表现得淋漓尽致。返回目录去买鞭炮的动物买到的“鞭炮”了解鞭炮的途径判断鞭炮的依据小熊山楂片①_________圆柱形的，外面有一层纸包着小猴②________听说③______________狐狸放过的鞭炮专门找放鞭炮的小男孩④________________6.通读全文，直接