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课堂互动探究案1生态系统的结构
考点一生态系统的组成成分(国考5年1考)
(全国卷:2024全国卷Ⅲ)
任务驱动·探究突破
任务1完善生态系统中四种成分相互联系的图示
(1)由上图可知:________________是生态系统中生物群落物质和能量的最终来源。
(2)生产者通过________把太阳能转变为化学能,固定在有机物中,从而可以被生物所利用。
(3)从理论上讲,________不会影响生态系统的根本性质。
(4)假如一个生态系统中没有________,动植物的遗体和动物的排遗物就会积累如山,生态系统就会崩溃。
(5)由图示可知四种成分的关系分别是:①基础:____________;②桥梁:____________;③基石:__________。
方法技巧生态系统生物成分的推断方法
(1)推断生产者:主要依据为是否为自养型生物,若为自养型生物,则为生产者,包括绿色植物、蓝藻、光合细菌以及化能合成细菌等。
(2)推断消费者:特殊留意“异养型、非腐生”等关键词,植物、微生物也有可能是消费者,但是必需解除腐生生物的可能性。
(3)推断分解者:主要依据是能否把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物,分解者是腐生生物,也包括少数的动物(如蚯蚓)。
[误区辨析]
(1)植物≠生产者:菟丝子属于植物,营寄生生活,是消费者。
(2)动物≠消费者:秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐生动物属于分解者。
(3)细菌≠分解者:硝化细菌和光合细菌是自养型,属于生产者;寄生细菌属于消费者。
任务2完善生态系统各类成分的关系
[解题指导]
生态系统四种组成成分的推断技巧
(1)依据双向箭头确定C、D为非生物的物质和能量或生产者,则A、B为消费者或分解者。
(2)依据出入箭头数量的多少进一步推断:在C、D中指出箭头多的D为生产者;指入箭头多的C为非生物的物质和能量。
(3)依据D→A→B,确定A为消费者、B为分解者。
考向分类·对点落实
考向一生态系统的概念和范围
1.[江苏卷]下列关于种群、群落和生态系统的叙述,正确的是()
A.五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度
B.就食性而言,杂食性鸟类的数量波动小于其他食性的鸟类
C.就生态系统的结构而言,生态瓶的稳定性取决于物种数
D.变色龙变更体色,主要是向同类传递行为信息
2.[天津卷]右图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析,下列叙述正确的是()
A.甲是生物进化的基本单位
B.乙数量达到环境容纳量后不再发生波动
C.丙是由生产者和消费者构成的
D.丁多样性的形成受无机环境影响
[题后归纳]
生态系统各类成分的关系如下图
考向二生态系统的成分的考查
3.生态系统是由生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量组成的统一整体。下列说法中,错误的是()
A.非生物的物质和能量为生物的生存供应了必备条件
B.生产者除绿色植物外,还包括黑藻、蓝藻、硝化细菌等原核生物
C.消费者和分解者都是异养生物,但它们获得养分的方式有区分
D.生态系统的组成成分在物质循环、能量流淌和信息传递方面紧密联系
4.[海南卷]下列关于土壤微生物的叙述,错误的是()
A.土壤微生物参加生态系统的物质循环
B.土壤微生物可作为生态系统的分解者
C.秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用
D.土壤中的硝化细菌是异养生物,因而不属于生产者
考向三结合能量流淌图或物质循环图推断生态系统的组成成分
5.下图表示生态系统中四种成分(甲、乙和丙、丁、戊所对应方框各代表一种成分)之间的关系,以下相关叙述,正确的是()
A.甲、乙和丙所包含的全部种群构成群落
B.戊不肯定是微生物
C.图中存在竞争关系的只有乙2和丙2
D.丁的含量增加将导致臭氧层被破坏
6.[2024·南京市高三学情调研]如图为部分碳循环示意图,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ代表不同生物类群,①②代表相关的生理过程,相关叙述不正确的是()
A.图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ共同构成生物群落
B.该生态系统通过捕食关系构成的联系是Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ
C.经过②过程释放的能量会重新经过①过程进入生物群落
D.碳元素在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ之间以含碳有机物的形式传递
考点二生态系统的养分结构(国考5年2考)
(全国卷:2024全国乙卷;2024全国卷Ⅱ)
任务驱动·探究突破
任务1完善食物链相关内容
(1)概念:生态系统中各生物之间由于________关系而形成的一种联系。
(2)特点:________为第一养分级,消费者所处养分级不固定,一般不会超过五个养分级。
特别提醒(1)数食物链的规则:生产者→最高养分级,不中断、不漏掉。
(2)寄生、腐生生物及非生物的物质和能量不在食物链(网)中。
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