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陕西省安康市石泉县高中语文第五单元散而不乱气脉中贯第4课文与可画筼筜谷偃竹记教案2新人教版选修中国古.docVIP

陕西省安康市石泉县高中语文第五单元散而不乱气脉中贯第4课文与可画筼筜谷偃竹记教案2新人教版选修中国古.doc

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第4课文与可画筼筜谷偃竹记

单元(章节)课题

第5单元散而不乱气脉中贯

三维目标

1、驾驭重点字、词、句,以及文言句式特征;

2、通过阅读人物的的几个事务,把握人物形象;

3、感悟文章主题,探究哲理深意。

教学重难点

教学重点:归纳驾驭相关重点字、词、句,以及文言句式特征。

?教学难点:感悟文章主题,探究哲理深意。

本节课题

《文与可画筼筜谷偃竹记》苏轼

本节课目标

赏析课文。

感悟文章主题,探究哲理深意。

本节课重难点

教学重点:赏析课文。

教学难点:感悟文章主题,探究哲理深意。

教学手段运用

教学资源选择

《新新学案》

教学过程

环节

任务·目标

实施方法

备注

检查课前预习

读通课文,扫除文字障碍,完成《新新学案》预习新知3、4、5步

老师随机抽查学生展示,由其他同学纠错,老师点评并补充。

导入新课

抽查学生朗读。

1、老师导入新课。

2、PPT展示本节课的学习目标。

3、检查朗读。

?

自主学习

指导自学

梳理文言学问

老师巡察学生自学,然后归纳,PPT展示。

明确:(一)?文言通假??

1、?与可没与陈州:没,通“殁”,死亡??

2、?少纵即逝矣:少,通“稍”,略微??

3、而节叶具焉:具,通“俱”,俱全?

(二)?古今异义??

1、?初不自珍贵:珍贵,古:看重;今,价值高??

2、?月落庭空影许长:许,古:这样;今,或许??

3、?废卷而哭失声:废,古:停下,放下;今,废弃??

4、?吾将以为袜:以为,古:把……当作;今,认为??

5、?发函得诗:发,古:打开;今:发送??

6、?而读书者与之:与,古:赞成;今:给??

7、?以书遗余曰:遗,古:赠送;今:遗失??

(三)?词类活用??

1、?形容词做动词??

(1)?吾将买田而归老焉:老,养老??

(2)?余因而实之:实,证明??

(3)?与可厌之:厌,厌恶??

2、?名词作状语??

(1)?自蜩腹蛇腹以至于剑拔十寻者:??

??????剑拔,像剑拔出鞘一样??

??????蜩腹蛇腹,像蝉破壳腹部有节,蛇腹部长鳞一样??

3、?意动用法??

(1)?初不自珍贵:重,以……为珍贵,觉得……珍贵??

(四)?一词多义??

A.?文言实词??

1、?熟??

执笔熟视:细致??

而操之不熟者:娴熟?

2、?语??

今语士大夫:告知??

有“车过”“腹痛“之语:说法??

3、?过??

不学之过也:过错??

有“车过”“腹痛“之语:经过??

B.?文言虚词??

1、?然??

自视了然:……的样子??

予不能然也:这样??

然二百五十匹绢:然而??

2、?以?

以追其所见:来,从而??

因以所画筼筜谷偃竹遗予:把……,表对象??

与可以书遗予曰:把……??

吾将以为袜:把……当作??

3、?之??

竹之始生:主谓之间,取消句子独立性?

一寸之萌耳:结构助词“的?”?

生而有之也:代词,指代节叶??

临事忽丧之:语气助词,补足音节??

士大夫传之:代词,指代与可之言??

而读书者与之:代词,指代轮扁讲的道理??

4、?于??

今夫夫子之托于斯竹也:对,表对象??

与可没于陈州:在,表地点??

5、焉?

而节叶具焉:助词??

而临事忽焉丧之:无义??

吾将买田而归老焉:兼词??

6、?其?

乃见其所欲:代词,代“画家”??

以追其所见:代词,代“画家”??

其所以然:代词,代“提到的事情”???

岂独得其意:代词,代“文与可”???

7、?而?

而节叶具焉:但是,表转折??

生而有之也:就,表承接??

废卷而哭失声:?表承接?

三、?文言特别句式??

(一)推断句??

(1)、?识其所以然而不能然者,内外不一,心手不相应,不学之过也。??

(2)、?庖丁,解牛者也??

(3)、?轮扁,斫轮者也??

(4)、?自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者,生而有之也。??

(二)省略句??

(1)?子由为《墨竹赋》以(之)遗与可曰??

(2)?吾将以(之)为袜??

(3)?士大夫传之以(之)为口实??

(三)倒装句??

?1.?定语后置??

(1)?四方之人持缣素而请者??

2.?状语后置??

(1)?故画竹必先得成竹于胸中??

(2)?故凡有见于中而操之不熟者??

(3)?足相蹑于其门??

(四)固定句式??

(1)、?岂复有竹乎:岂……乎:哪里……呢???

(2)、?世岂有万尺竹哉?:岂……哉?:哪里

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