高考化学二轮复习：无机化工生产标准流程.pdfVIP

无机化工生产流程专项

【高考展望】

一、考纲规定

结合海水、金属矿物等自然源综合运用的实例，理解运用物质性质和反映规律能实现

物质间的转化。结识化学在环境监测与保护中的重要作用。

二、高考动向

化工流程题关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境，它以化工流程为背景素

材，将工业生产中的真实状况以信息的形式给出，运用中学化学中波及到的元素化合物知识、

化学反映原理、化学实验技能、化学计算来解决化工生产实际问题的综合类题型。

与无机框图推断题不同，流程类试题摒弃虚拟的框图，其长处是：素材来源广泛，工

业流程、最新科技成果信手拈来；流程中超纲的可以不设问，提问灵活，不受素材限制，有

些小问的答案设计为开放或半开放也很以便；流程图只提供一种素材背景，虽然其中某些物

质推不出也不影响背面要回答的问题，减少了“连带丢分”，减少了猜题押题的风险。流程类

试题最早出目前上海高考试题中，随后在江苏和广东乃至全国更多省市高考试题中相继浮现

并逐渐替代了无机框图推断题。

这些试题的浮现是新课程改革催生时必然成果，试题一方面可以凸现出新课程所强调的

基本性、选择性和时代性(STSE),能关注学生的个性发展，另一方面可以突出对学生素质的

考察，体现高中化学新课程的基本理念。这些试题均有着共同的特性，即“以能力测试为主

导，考察考生对基本知识、基本技能和措施的掌握限度以及运用所学知识分析、解决化学具

体问题的能力，注重理论联系实际。关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协

调发展”，具有很高的辨别度和较好的选拔功能。

【措施点拨】

一、化工流程图的一般模式

工业流程题目在流程上一般分为三个过程：原解决一分离提纯一获得产品

原的循环利用

要点诠释：

1、规律：主线主产品，分支副产品，回头为循环。

2、核心考点：物质的分离操作、除杂试剂的选择、生成条件的控制等。

3、原预解决初（步分离）

1（）起到富集反映物的作用：

在无机题中，原材是一种混合物，也许是矿石、某工厂废或发生变质的材等，整

个实验过程或反映流程就是分离提纯，想措施提取有效元素。

2（）工业流程常用时操作与名词：

①研矿：增大接触面积，使反映充足，提高反映速率

②溶解：一般用酸溶，如用硫酸、盐酸、浓硫酸等有（时可用碱溶，如铝矿溶解）。

水浸：与水接触反映或溶解。

浸出：固体加水酸（）溶解得到离子浸出。

浸出率：固体溶解后离子在溶液中的含量的多少更（多转化）。

酸浸：在酸溶液中反映使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的溶解过程。

③焙烧、灼烧或燃烧构（造变化更易溶解浸出；使某些杂质高温下氧化、分解）

吹出运（用空气吹出溶液中的气体）

④调pH值除杂：控制溶液的酸碱性使其中某些金属离子形成氢氧化物沉淀。

4、中间产品、终极产品的分离提纯

1（）物理措施：溶解过滤、水洗、结晶、蒸储、萃取分液、升华、液化、盐析、渗析法、

电渗析、离子互换、吸附法、浮选法

⑵化学措施：热分解法，酸、碱解决法，沉淀法，氧化还原法、电解法

二、分析流程题需要的一般思路

流程类试题的构造分题头、题干和题尾三部分。题头一般是简朴简介实验目的和原理或

工艺生产的原材和工艺生产的目的涉（及附产品）；题干部分重要用框图形式将操作或物质

转换或原到产品的重要生产工艺流程表达出来;题尾重要是根据流程中波及到的化学知识

设制成系列问题，构成一道完整的化学试题。

解答流程题日勺一般思路是：浏览全题，拟定该流程的目的，看懂生产流程图；理解流程

图以外的文字描述、表格信息、后续设问的提示性信息，并在下一步分析和解题随时进

行联系和调用；解析流程图并思考从原料到产品依次进行了什么反映，运用了什么原理。