Unit 2 Exploring English Developing ideas Misadventures in English 说课稿-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit2ExploringEnglishDevelopingideasMisadventuresinEnglish说课稿-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“ExploringEnglishDevelopingideasMisadventuresinEnglish”为主题，旨在通过外研版高一上学期必修第一册英语教材，引导学生通过阅读、讨论和实践活动，培养英语阅读理解能力，提高学生的思维能力和语言表达能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握相关词汇和句型，了解英语国家文化背景，为后续英语学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生跨文化意识，通过学习英语国家的文化背景知识，提高学生对文化差异的敏感度和理解能力；2）提升学生的语言运用能力，通过实践活动和互动交流，增强学生的口语表达和听力理解能力；3）发展学生的思维品质，通过分析文本，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一学生通常已经具备一定的英语基础，能够阅读和理解简单的英语文章。他们对英语语法、词汇和句型有一定的了解，但可能对较复杂的英语表达和阅读策略掌握不足。在本单元，学生需要进一步理解英语中的误用和误解，这要求他们对英语语法和词汇有更深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一年级学生对英语学习普遍感兴趣，但由于个体差异，他们的学习能力和风格各异。部分学生可能对英语文化背景有浓厚的兴趣，愿意主动探索和交流；而另一些学生可能对语言学习较为被动，需要更多的引导和鼓励。学生们的学习风格也各不相同，有的学生偏好通过阅读来学习，有的则更倾向于通过听说实践来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能遇到的困难包括：理解复杂句型结构，尤其是在涉及英语误用和误解的情况下；掌握特定的词汇和短语，这些词汇和短语可能具有文化含义；以及将所学的语言知识应用到实际交流中。此外，学生的阅读速度和理解深度可能成为挑战，特别是在面对较长的英语文本时。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：英语教材（外研版必修第一册）、电子词典、在线英语学习平台

-课程平台：学校英语学习管理系统、教学课件制作软件

-信息化资源：英语国家文化背景资料库、在线英语阅读材料、多媒体教学视频

-教学手段：黑板、白板、投影仪、笔记本电脑、音频播放设备、互动式学习软件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“MisadventuresinEnglish”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whydolanguagemistakesoccur?”和“HowcanweavoidcommonEnglishmistakes?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英语误用和误解的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“MisadventuresinEnglish”主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于英语误用的有趣案例视频，引出“MisadventuresinEnglish”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解英语误用的原因，如语法错误、词汇误用等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析误用案例，并讨论如何避免这些错误。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析误用案例，并分享自己的见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解英语误用的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握如何识别和避免英语误用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能