Unit 6 Disaster and Hope Developing ideas Stars after the storm 说课稿-2023-2024学年外研版高中英语(2019)必修第三册.docxVIP
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Unit6DisasterandHopeDevelopingideasStarsafterthestorm说课稿-2023-2024学年外研版高中英语(2019)必修第三册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit6DisasterandHopeDevelopingideasStarsafterthestorm说课稿-2023-2024学年外研版高中英语(2019)必修第三册
课程基本信息
1.课程名称:Unit6DisasterandHopeDevelopingideasStarsafterthestorm
2.教学年级和班级:高一年级1班
3.授课时间:2023年11月8日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生的跨文化意识,通过学习灾害与希望的故事,理解不同文化背景下的情感与价值观。
2.提升学生的语言运用能力,通过听说读写活动,练习使用英语描述灾害后的重建与希望。
3.增强学生的思维品质,通过分析文本和讨论,培养学生的批判性思维和问题解决能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点词汇和短语的理解与运用:如“disaster”,“hope”,“rebuild”,“resilience”等,通过语境教学,让学生理解这些词汇在不同情境下的含义,并能正确运用。
-句型结构的学习:如“Despitethedisaster,thereisalwayshope.”,通过分析句型结构,让学生掌握如何构建表达希望和乐观的句子。
-文章主旨的把握:引导学生通过阅读理解,提炼出文章的核心主题,即灾难中的希望与重建。
2.教学难点
-灾难与希望主题的理解:由于灾害事件往往涉及复杂的情感和深刻的社会意义,学生可能难以全面理解其中的情感和道德困境。
-跨文化视角的思考:在讨论灾害与希望时,需要引导学生从不同文化背景出发,思考如何理解和尊重不同的应对策略和价值观。
-文本分析能力的提升:学生可能难以深入分析文本中的细节,如修辞手法、人物情感变化等,需要教师通过引导和示范,帮助学生逐步提升这一能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都拥有《外研版高中英语必修第三册》教材,以便跟随教学进度进行学习。
2.辅助材料:准备与灾害和希望相关的图片、图表,以及关于灾害重建的视频资料,以增强学生的视觉体验和理解。
3.教学工具:使用PPT展示课文内容,辅助讲解和讨论,同时准备记号笔、白板等教学工具,以便于板书和互动。
4.教室布置:设置小组讨论区,让学生能够自由交流观点,同时确保教室环境安静、整洁,便于学生集中注意力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师播放一段关于自然灾害的简短视频,如地震、洪水等,引发学生对灾难的关注。
-提问学生:“Whataresomenaturaldisasters?Howdotheyaffectpeopleslives?”
-引导学生思考灾难与希望的关系,为学习新课做铺垫。
2.讲授新知(20分钟)
-教师展示课文标题“Starsafterthestorm”,介绍文章背景和作者。
-阅读课文第一段,引导学生关注关键词汇和短语,如“disaster”,“hope”,“rebuild”等。
-分析课文结构,讲解如何通过标题和段落划分把握文章主旨。
-通过PPT展示课文中的关键句子,如“Despitethedisaster,thereisalwayshope.”,引导学生理解句意和句型结构。
-分析课文中的修辞手法,如比喻、排比等,提升学生的语言感知能力。
3.巩固练习(10分钟)
-分组讨论:将学生分成小组,讨论课文中的关键问题和观点,如“Howcanwerebuildourlivesafteradisaster?”
-角色扮演:让学生分组扮演不同的角色,如受灾者、救援人员等,模拟灾害后的重建过程,并讨论如何应对困难。
-完成课后练习题,巩固课文知识。
4.课堂小结(5分钟)
-教师总结本节课的重点内容,如关键词汇、句型结构和文章主旨。
-强调灾难与希望的关系,鼓励学生在面对困难时保持乐观。
-提醒学生关注社会热点,培养社会责任感。
5.作业布置(5分钟)
-让学生课后阅读一篇关于灾害重建的新闻报道或文章,并写下自己的感想。
-布置一篇关于“灾难与希望”的短文写作,要求学生结合自己的生活经验,表达对这一主题的理解。
-要求学生提前预习下一课内容,为下一节课做好准备。
学生学习效果
1.语言能力提升
-学生能够识别和正
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