人教部编版七年级上册语文精品课件 第一单元 4 古代诗歌四首 (11).ppt

人教吉林七年级上册感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第一单元4古代诗歌四首目录CONTENTS011星题积累运用022星题阅读鉴赏B(1)(2)A.(1)曹操—《观沧海》—律诗(2)王湾—《次北固山下》—古体诗B.(1)王湾—《次北固山下》—律诗(2)曹操—《观沧海》—古体诗C.(1)王湾—《次北固山下》—绝句(2)曹操—《观沧海》—律诗D.(1)曹操—《观沧海》—古体诗(2)王湾—《次北固山下》—绝句2345678910111点拨：图(1)为王湾的《次北固山下》，这是一首五言律诗，图(2)为曹操的《观沧海》，这是一首古体诗。古诗按照体裁可分为古体诗和近体诗。近体诗主要是指初唐后形成的诗歌体裁，讲究平仄、对仗和押韵；古体诗与之相比形式更自由。近体诗又分为“律诗”和“绝句”。“律诗”一般为八句四联，分为“首联”“颔联”“颈联”“尾联”；绝句每首四句，按每句字数，分为五言绝句、六言绝句、七言绝句。可据此加以区分。(1)(2)23456789101112.给加点字词注音，或根据拼音写字词。dànsǒngzhì萧瑟雁洛生藤鸦23456789101113.解释下列加点的词。(1)东临．碣石?(2)水何澹．澹．?(3)山岛竦．峙．?(4)幸甚至．哉?(5)次．北固山下?(6)杨．花．落尽子规啼?(7)断．肠．人在天涯?到达，登上水波荡漾的样子耸立达到极点停宿柳絮形容悲伤到极点2345678910111星汉灿烂我寄愁心与

明月夕阳西下断肠人在天涯2345678910111(5)【真实任务情境】下面是“古诗中的植物和动物”探究

组的交流发言，请你补全。百草丰茂2345678910111杨花落尽子规啼枯藤老树昏鸦古道西风瘦马

2345678910111诗歌品读阅读《观沧海》，回答下面问题。5.【中考趋势·新题开型】绘画社开展了“把想象‘袋’给

你——古诗手绘帆布袋活动”，请你根据设计参考，完成

《观沧海》的设计卡。2345678910111星汉灿烂，若出其里。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产

生出来的。23456789101116.秦始皇、汉武帝都曾来到碣石山，他们“至海上望，冀遇

蓬莱焉”。曹操来到碣石山，不同于他们的“望”，而是

“观”沧海，为什么呢？答案：秦始皇和汉武帝“望”大海，是为了寻仙，有强烈

的迷信色彩。而曹操“观”沧海，沧海在曹操眼中是审美

的对象，不是玄虚的神秘物。“观”字更有气势，充满豪

放气概，可折射出曹操开阔的胸怀和宏大的抱负。2345678910111阅读《次北固山下》，回答下面问题。7.“海日生残夜，江春入旧年”两句景、情、理交融，请你试着从这三个角度分析这两句诗的妙处。2345678910111答案：景：描绘了夜还未消尽，红日已从海上升起；江上

春早，旧年未过新春已来的景象。情：把“日”与“春”

作为新生的美好事物的象征，用“生”字、“入”字使之

拟人化，赋予它们以人的意志和情思，为最后思乡之情的

抒发做了渲染。理：蕴含着旧事物中孕育着新事物的生活

哲理，给人以乐观、积极、向上的力量。2345678910111阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答下面问题。8.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句运用了拟人、

想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容

分析其作用。2345678910111答案：示例一：运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，

表达对友人的同情与关切。示例二：运用奇