2024_2025学年高中地理第四章自然环境对人类活动的影响第三节寒潮教案3中图版必修1.docVIP

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第三节寒潮

一、教学目标

【学问与技能】

通过阅读资料，沟通探讨寒潮的标准，并说明寒潮标准因地而异的缘由。

2.驾驭寒潮的成因，危害和预防。

【过程与方法】

学生通过运用已有的地理学问和相关地图，分析寒潮的路径、源地和形成缘由。

2.学会科学推理方法，培育分析推断实力，表达自己的学习体会、看法和成果，培育与人沟通、交往合作的实力，培育主动探究的爱好、实力和精神。

【情感、看法与价值观】

树立学生的减灾、防灾意识，以及正确对待自然灾难的发生。

通过对寒潮的“功”和“过”的沟通探讨，养成辩证地评价地理事物的思维习惯。

二、教学重难点

【重点】

寒潮发生的缘由，寒潮的危害和预防。

【难点】

通过寒潮的学习，学会分析其他自然灾难发生的缘由及其危害，并能够针对不同的灾难，提出适当的预防措施。

三、课时支配：1课时

四、教学方法：自主探究法、展示沟通法、对比法、分组合作探讨法

五、本主题应解决的问题

1、什么是寒潮，属于什么天气系统？

2、为什么我国各地寒潮的标准不一样？

3、寒潮是怎样形成的？

4、寒潮天气有哪些现象？

5、寒潮有哪些危害？

6、我们应当实行什么措施来防卫寒潮的危害？

7、寒潮形成在冬半年的高纬度地区，侵入我国的寒潮的源地有哪几个？对哪些地区影响较大?那么对我国的影响怎样呢？

8、寒潮天气只有过，没有功吗？

六、主要学问点

一、寒潮及其发生的缘由

1、寒潮的概念

（1）一般概念：寒潮是冬半年强冷空气入侵造成的猛烈降温，并伴有大风、冻灾、雨雪等天气。

（2）中国气象局概念：当冷空气过境后，凡气温在24小时内下降10℃以上，并且在这一天内，最低气温又在5℃以下的就称之为寒潮。

我国各地寒潮的标准不一样的缘由：

①发布寒潮警报应以是否损害农作物为标准；

②由于我国幅员宽阔，南北气候差异很大，强冷空气长途跋涉，到了南方后强度明显减弱，一路上气团会发生变性，气温渐渐上升，因而南方地区难以达到规定的寒潮标准因此为了有利于当地的工农业生产，更好地为市民服务，各省（市、区）自行制定了寒潮标准。上海的寒潮标准为两条：一是本站日平均气温24小时内降温幅度≥6℃或48小时内降温幅度≥8℃，同时最低气温≤5℃。二是本站气温24小时内下降幅度≥10℃或48小时内降温幅度≥12℃，同时最低气温降至≤0℃。

2、影响我国的寒潮主要有3个源地（展示课本图4-3-4）

①北路寒潮：起源于欧洲北部的北冰洋。

②中路寒潮：起源于新地岛旁边的北冰洋。

③西路寒潮：起源于欧洲北面的北冰洋。

源自①②的寒潮较多，源自③的很少。从我国的寒潮和强冷空气出现的次数来看，东北最多，华北次之，西北和长江流域再次之，华南最少。

3、寒潮的天气状况

①寒潮天气会出现大风、降温柔雨雪或冰冻等天气。

②寒潮天气带来的灾难主要是：风灾、雪灾、冻灾以及由风灾引起的火灾。

二、寒潮的危害和防治措施

1、寒潮危害及缘由（展示寒潮的影片片段和寒潮危害图片，并分析归纳）

寒潮造成的灾难主要有：猛烈降温会使农作物遭遇冻害，尤以秋季和春季的寒潮对农作物危害最大；（冻伤作物幼苗危害越冬作物影响作物成熟）大风能吹翻船只，摧毁建筑物，破坏牧场；严峻的大雪、冻雨可压断电线、折断电杆，造成通信和输电线路中断，交通堵塞，影响人们身体健康，人们的生产和生活产生严峻的影响。

寒潮灾难的特征：

①影响范围大：从北到南，经常会影响我国十几个省（区）；

②常有多种并发灾难。如1998年3月18日~22日，南方大部分地区出现少见的春季强寒潮，农作物普遍遭遇冻害，同时出现冰雹、大风、降雪或暴雨等强对流天气；

③多发生在冬春两季。

2．寒潮的防卫

①有助于维持地表热量交换，维持生态平衡；

②农业生产“风调雨顺”的保证:土壤中的氮化物含量增高缓解冬季旱情

③寒潮能来发电，解决了牧区大部分居民照明和收看电视等生活用电问题。

七、要点、易错点提示

1、冷空气不肯定就是寒潮；

2、我国寒潮主要以秋末冬初和冬末春初最为严峻，隆冬反而较少；

3、形成寒潮的天气系统是快行冷锋，寒潮过境后，气压上升，气温降低。

八、其它

列表分析寒潮的成因、分布、危害及防卫

灾难

成因

我国的时空分布

危害

防卫措施

寒潮

由于强冷空气快速入侵，造成大范围的猛烈降温伴有大风、雨雪、冻害等现象

主要发生在冬半年，从东北到海南依次变弱

使农作物和牲畜受到冻害，交通、通讯和建筑物受到很大的影响

发布精确的寒潮消息或警报，及早防护