2024_2025高中物理第四章牛顿运动定律第7节用牛顿运动定律解决问题二5教案新人教版必修1.docVIP

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用牛顿运动定律解决问题（二）

【教学设计思路】

利用一般的试验器材（弹簧秤、钩码）及学生随处可见的饮料瓶、易拉罐设计一堂能够引导学生科学探究的新授课。本节课可以适合不同的学校，此种方法也可应用在其它新授课中。本节课在设计时，回避了动画演示超、失重现象，而是尽量让学生亲自做试验，获得真实的体验。一方面可以培育学生求真求实的科学看法，提高自主学习的实力；另一方面，激发学生学习物理的爱好，体验物理的探讨方法。

本节课从生活实际动身，设计贴近学生生活的试验，以此为基础，以探究为主线，让学生通过试验操作、视察相识物理现象，认知物理过程，让学生用生活化的语言表述视察到的超、失重现象，探究物理规律，再引导学生将生活语言转化成科学规范的物理语言阐述物理规律。通过试验让学生理解并驾驭物理概念与规律。经过构建从而获得物理学问，形成技能，同时培育学生的创新实力。

【教学目标】

（一）学问与技能

1．通过试验相识超重和失重现象，理解产生超重失重现象的条件和实质。

2．能运用牛顿其次、第三定律定量分析超重与失重现象。

（二）过程与方法

1．经过探究试验发觉超重失重现象，通过老师引导、小组探讨、再试验找寻超重失重现象的运动学特征。

2．用科学方法探究发生超重失重现象的条件及实质。

（三）情感、看法与价值观

1．通过列举一些身边的超重失重例子和日常的小试验，让学生学会视察生活，知道物理就在身边。

2．培育学生科学探究实力，发展新奇心和求知欲，发展科学探究爱好，培育坚持真理、勇于创新、实事求是的科学看法和科学精神。

【教学重点】

1．通过试验探究和小组探讨，理解产生超重失重现象的条件和实质。

2．让学生体会科学探究的要素：提出问题、猜想与假设、制定安排与设计试验、进行试验与收集证据、分析与论证、评估和沟通与合作。

【教学难点】

1．超重、失重是一种假象，它不是重力的增加或削减，而只是物体对支持物的压力或是对悬挂物的拉力发生了改变，物体的重力依旧存在且大小不变。

2．引导学生提出问题，对问题的答案提出猜想与假设，培育学生自主学习的实力。

3．对试验现象的视察、分析和描述，培育学生良好的思维习惯。

【教学资】

多媒体播放宇航员在太空里的生活

【教具】

弹簧秤和钩码（2人一组）、演示弹簧秤、饮料瓶、易拉罐。

【教学流程图】

【教学过程】

将同学们分成小组，采纳老师引导、小组探讨、再试验的方式，进行合作探究式教学。

利用物理试验现象启发学生提出问题

物理学是一门以试验为基础的自然科学，正所谓“学问于生活，服务于生活”。（手拿易拉罐和饮料瓶）这是我们在生活中常见的易拉罐和饮料瓶，利用它们我们做两个好玩的小试验（由学生演示）

小试验1：

一个盛满水的易拉罐底部有一小孔，静止在手中时，水会流出；假如突然松手，让易拉罐自由下落时，会视察到什么现象？

现象：当易拉罐自由下落时，水不会流出。

小试验2：

一个盛满水的饮料瓶，在底部钻一个洞，静止在手中时，水会流出；同学甲在讲桌旁将瓶子抛给站在教室后面的同学乙，瓶子飞过同学们的头顶，会视察到什么现象？

现象：水并没有洒在同学们的身上。

依据你视察到的现象你能提出什么问题：水流出的缘由是什么？水停止流出的缘由又是什么？

因为重力而使水对器壁产生了压力，所以水会流出。试验中重力仿佛消逝了，事实上是压力消逝了。

自从人造地球卫星和宇宙飞船放射胜利以，人们常常谈到超重和失重。让我们了解一下宇航员在太空里的生活吧！

观看视频：宇宙中的超重与失重现象

提问：

1．宇航员在太空中的生活和我们有什么不同？

答：在太空中可以自由漂移；麻烦许多，吃饭得用软管挤，喝水得用小管吸。

2．为什么会这样呢？这是超重与失重现象。

3．生活中你听说过超重或失重吗？乘坐电梯，在游乐园里玩过山车。

4．关于超重和失重你想知道一些什么呢？

学生提出问题：原委什么是超重与失重呢？

猜想与假设1：超重就是重力增大了，失重就是重力消逝了。

制定安排与设计试验：

分小组探究：

（试验）探究之一：

既然是和重力有关的现象，那么请用给定器材（弹簧秤、钩码），设计一个试验，得到钩码的重力大小。

进行试验与收集证据：

老师提问：

1．你看到的弹簧秤读数（干脆）表示的是什么力？

物体对弹簧的拉力——视重（下定义）

提示学生：将钩码的重力数值纪录在纸上G=2．0N

2．请同学们探讨后回答：你是怎样测量钩码重力的？利用了哪些物理规律？

学生：在钩码静止时读数，弹簧秤示数即为钩码的重力。

因为物体静止，处于平衡状态，由二力平衡得：G=F

又因为F与F/是一对作用力与反作用力，

由牛顿第三定律得：F=F/

所以???F/=G

小结：当物体处于静止状态时，视重等于物体的重力。

（试验）探究之二：由静止联想到运动

老师：物体运动的时候，视重会发生改变吗？试一试（老