2024秋七年级数学上册第四章图形的初步认识4.4平面图形教案新版华东师大版.docVIP

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平面图形

【教学目标】

学问与技能：

直观地相识形形色色的平面图形,相识多边形.

过程与方法：

相识到多边形可分割为多个三角形.

情感看法与价值观：

点、线、多边形和圆等图形可组成各种美丽的图案,体验数学之美.

【教学重难点】

重点:多边形的定义,应用多边形的定义推断图形是否是多边形以及是几边形.

难点:从困难的图案中找出熟识的平面图形.

【教学过程】

一、观赏图片,导入新课

设计意图:通过让学生观赏一组图片,从中找寻熟识的几何图形,激发学生的学习爱好,让学生体会平面图形是如何装饰生活的.

师:多媒体显示一组图片(教材133页的实物图).

问题:在所看到的图形中找寻我们熟识的平面几何图形,在教室或校内里还能找到哪些平面图形?

老师用电脑展示图片,学生在观赏的过程中找寻熟识的平面几何图形,先同桌沟通,后全班沟通.

二、新课探究

设计意图:通过让学生独立思索与合作沟通相结合的探究活动,既培育了学生合作学习的意识,又培育学生自主学习的学习习惯,从而在活动中尽可能地挖掘学生的学习潜能.

1.生活中的平面图形

在上面的视察中,发觉了很多平面图形,有:三角形、长方形、五边形、六边形、八边形等,而这些图形有何特点呢?

学生独立思索,稍后可同桌沟通.

最终师生共同概括,它们都是由一些不在同一条直线上的线段依次首尾相连组成的封闭图形,因此,它们叫多边形.而圆是由曲线围成的封闭图形.

2.做一做

如图,从一个多边形的同一个顶点动身,分别连接这个顶点与其余各顶点,可以把这个多边形分割成若干个三角形.

你能发觉什么规律?

老师让学生独立思索3分钟左右,同桌沟通,表达个人的发觉过程和推理过程,然后探究有无更多不同的发觉?

老师巡察,帮助学习稍困难的学生,最终让个别学生向全班同学表述自己的观点.

归纳发觉:①每个四边形分割成4-2=2个三角形,每个五边形分割成5-2=3个三角形,每个六边形分割成6-2=4个三角形……每个n边形分割成(n-2)个三角形;②从一个顶点动身的对角线的条数改变规律:每个n边形从一个顶点动身的对角线为(n-3)条.

3.联想变式

(1)假如在多边形内随意取一点,将这个点与各个顶点分别连接,可以将多边形分割成若干个三角形,你能发觉什么规律?

(2)假如把这个点选在多边形的随意一条边上,你又能发觉什么规律?

(3)假如把这个点选在多边形的外部呢?

通过联想变式,有意识地向学生渗透创新型问题,培育学生的发散思维实力.老师引导学生进行自主探究,实行合作沟通的方式得出问题的结论.

三、课堂小结

设计意图:通过课堂小结,回顾一下本节所学内容,使所学的学问系统化,在学生头脑中形成一个完整的学问体系.

1.依据与同学的沟通和老师的讲解,结合自己的学习实际谈谈自己的看法.

2.本节课应留意的问题.

让学生总结,培育学生的语言表达和总结实力.

四、课后作业

1.如图所示,你认为图中都有什么图形?请将有的图形选出来.?

①三角形;②四边形;③五边形;④六边形;⑤圆.

【答案】①②③

2.如图所示,有两个正方形的花坛,打算将每个花坛分成形态相同的四部分,种植不同的花草,图中左边的两个图案是设计示例,请你在右边的两个正方形中再设计两个不同的方案.

【答案】设计方案如下图所示:

或是其他的符合要求的方案.

【板书设计】

一、观赏图片,导入新课

二、新课探究

三、课堂小结

四、课后作业