四年级科学上册第一单元声音5声音的强与弱教案教科版.docxVIP

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声音的强与弱

【教学目标】

1.知道声音的强弱与振幅的关系。

2.学会用试验探究声音强弱的规律。

3.培育探讨声音的爱好，形成擅长视察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。

【教学重难点】

1.相识到音量是由物体振幅确定的。

2.通过试验建立声音的强弱与声音的振幅大小的关系。

【教学打算】

钢尺，橡皮筋，鼓

【教学过程】

一、情景导入，聚焦问题。

在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。声音的强弱是怎么形成的呢？

二、学单导学，自主探究。

1.像图中那样，将一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大约20厘米左右，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。先轻轻拨动钢尺，听一听钢尺发出的声音，并视察钢尺是怎样振动的；再用力拨动钢尺，钢尺发出的声音和它的振动幅度有什么改变？

2.同样，用不同的力气拨动橡皮筋，当橡皮筋发出强弱不同的声音时，它的振动幅度有什么改变？

3.用不同的力气敲击鼓面，当鼓发出强弱不同的声音时，鼓面的振动幅度有什么改变？

三、深化研讨，建构相识。

我们这里所说的声音的强弱也就是我们通常所说的音量的大小，通过前面的试验可以发觉物体振动的幅度大小与声音强弱有关，也就是振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。

四、拓展应用，深化相识。

1.视察音叉旁边的泡沫球的振动状况。用力敲音叉，泡沫球被振动得远些；轻轻敲音叉，泡沫球被振动得近些。

2.总结：声音强弱与振幅大小的关系。

【板书设计】

声音的强与弱

声音的强弱可以用音量来描述。

物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。

【教学反思】

通过试验视察让学生归纳出声音强弱与声源振动振幅大小间的关系，将学生对声音的直观感受深化到对振动的相识。