数学统编版(2024)一年级上册第四单元11-20的认识（简单加、减法2）6教案 教学设计.docVIP

11—20的认识——简单加、减法2

教学目标：

认知目标：深入理解11至20范围内简单减法的概念，识别并表述减法问题中的被减数、减数以及差的关系。

技能目标：能够熟练运用计数棒、图示等直观工具解决11至20范围内的减法问题，包括退位的情况。

情感态度价值观目标：培养学生面对困难不放弃的精神，体验解决问题的乐趣，增强团队合作意识。

教学重难点

重点：掌握11至20范围内简单减法的计算方法，特别是理解退位减法的操作过程。

难点：灵活运用不同的直观工具（如计数棒、数线）来表征和解决减法问题，尤其是在遇到需要退位的情况时。

教学准备

物质准备：计数棒、数线模板、磁力板和磁力数字卡片、教学PPT。

心理准备：鼓励学生敢于尝试，不怕犯错，通过多种方式寻找解决问题的方法。

教学流程

一、温故知新（5分钟）

复习导入：“加法小达人”

快速回顾上节课所学的11至20范围内的简单加法，通过小游戏的形式让每位学生口算一道加法题，如“13+5=?”，以此调动学生积极性。

二、新知引入（10分钟）

故事引路：“小猫钓鱼记”

讲述小猫原本钓了15条鱼，然后送给朋友一些，最后剩下9条的故事，自然引入减法概念。

提问：“小猫送出了多少条鱼？”引导学生思考并尝试用计数棒摆出这个减法问题。

三、技能训练（25分钟）

直观演示：“数线上的旅行”

展示数线模板，以“15x=9”为例，指导学生从15出发，向前移动到9的位置，标记每一步，直观感受减法的过程。

小组探究：“计数棒的魔法”

学生分组，每组发放一套计数棒和数字卡片，尝试解决不同的减法问题，如“179”。

特别关注需要退位的情况，如“128”，通过实际操作计数棒，让学生亲身体验“退一作十”的过程。

角色扮演：“小小会计”

将教室布置成“小小银行”，设置储蓄箱、取款机等场景，学生们轮换扮演客户和工作人员，通过模拟存取款活动练习减法运算。

四、总结提升（10分钟）

师生对话：“今天我们解决了哪些难题？”

组织一次小型研讨会，邀请学生分享自己在解决减法问题时的心得体会，特别鼓励那些克服了退位减法困难的学生发言。

关键点回顾：教师带领全体学生共同回顾减法的重要概念和操作要点，强调“退位减法”的核心思路。

五、课外延伸（5分钟）

趣味作业：“家庭账本小管家”

家庭作业设计为记录一天的家庭收支情况，如买菜花费15元，晚餐节省了5元，要求学生用减法计算剩余的钱。

鼓励学生与家人一起完成，既能巩固课堂知识，又能增进亲子关系。

六．板书设计

主题：简单减法——11至20的认识

-------------------------

示例：156=

步骤：

1.准备15根计数棒

2.从15根中移除6根

3.注意：如果直接移除不够，先退一作十

4.结果：剩9根计数棒

-------------------------

提示：退位减法要记得“退一作十”，细心计算！

数线上：15→(左移)→9