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数学统编版(2024)一年级上册第四单元11-20的认识(简单加、减法2)6教案 教学设计.docVIP

数学统编版(2024)一年级上册第四单元11-20的认识(简单加、减法2)6教案 教学设计.doc

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11—20的认识——简单加、减法2

教学目标:

认知目标:深入理解11至20范围内简单减法的概念,识别并表述减法问题中的被减数、减数以及差的关系。

技能目标:能够熟练运用计数棒、图示等直观工具解决11至20范围内的减法问题,包括退位的情况。

情感态度价值观目标:培养学生面对困难不放弃的精神,体验解决问题的乐趣,增强团队合作意识。

教学重难点

重点:掌握11至20范围内简单减法的计算方法,特别是理解退位减法的操作过程。

难点:灵活运用不同的直观工具(如计数棒、数线)来表征和解决减法问题,尤其是在遇到需要退位的情况时。

教学准备

物质准备:计数棒、数线模板、磁力板和磁力数字卡片、教学PPT。

心理准备:鼓励学生敢于尝试,不怕犯错,通过多种方式寻找解决问题的方法。

教学流程

一、温故知新(5分钟)

复习导入:“加法小达人”

快速回顾上节课所学的11至20范围内的简单加法,通过小游戏的形式让每位学生口算一道加法题,如“13+5=?”,以此调动学生积极性。

二、新知引入(10分钟)

故事引路:“小猫钓鱼记”

讲述小猫原本钓了15条鱼,然后送给朋友一些,最后剩下9条的故事,自然引入减法概念。

提问:“小猫送出了多少条鱼?”引导学生思考并尝试用计数棒摆出这个减法问题。

三、技能训练(25分钟)

直观演示:“数线上的旅行”

展示数线模板,以“15x=9”为例,指导学生从15出发,向前移动到9的位置,标记每一步,直观感受减法的过程。

小组探究:“计数棒的魔法”

学生分组,每组发放一套计数棒和数字卡片,尝试解决不同的减法问题,如“179”。

特别关注需要退位的情况,如“128”,通过实际操作计数棒,让学生亲身体验“退一作十”的过程。

角色扮演:“小小会计”

将教室布置成“小小银行”,设置储蓄箱、取款机等场景,学生们轮换扮演客户和工作人员,通过模拟存取款活动练习减法运算。

四、总结提升(10分钟)

师生对话:“今天我们解决了哪些难题?”

组织一次小型研讨会,邀请学生分享自己在解决减法问题时的心得体会,特别鼓励那些克服了退位减法困难的学生发言。

关键点回顾:教师带领全体学生共同回顾减法的重要概念和操作要点,强调“退位减法”的核心思路。

五、课外延伸(5分钟)

趣味作业:“家庭账本小管家”

家庭作业设计为记录一天的家庭收支情况,如买菜花费15元,晚餐节省了5元,要求学生用减法计算剩余的钱。

鼓励学生与家人一起完成,既能巩固课堂知识,又能增进亲子关系。

六.板书设计

主题:简单减法——11至20的认识

-------------------------

示例:156=

步骤:

1.准备15根计数棒

2.从15根中移除6根

3.注意:如果直接移除不够,先退一作十

4.结果:剩9根计数棒

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提示:退位减法要记得“退一作十”,细心计算!

数线上:15→(左移)→9

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