2025年专业继续教育教学策略与实践探讨.doc

冀教版一年级語文教学设计

《美的回答》

乐亭县第四试验小学张秀华

教学目的：

1、对的流利朗诵課文，背诵課文。

2、理解課文内容，懂得要热爱大自然，要用自已的行动去保护大自然的美。

3、对的人读本課十七个生字，会写六个生字。

教学重点：对的流利朗诵課文，会写六个生字。

教学难点：理解課文内容。

教学准备：

教具：二类字、詞、句卡片学具：課時安排：2課時

第一課時

教学过程

一、观测导入

1、带领同学們观测校园里的花草树木。

2、回教室談话导入新課。

a、你都看到什么?

b、你有什么样的感受？

3、我們生活在美好的大自然中，我們应当怎样看待大自然呢？大自然又会怎样看待我們呢？

（设计理念：通过让学生观测事物并談感受，培养他們组织語言的能力，激发学生的学习爱好。）

二、初读課文整体感知

1、学生自已大声的朗诵課文，边读边勾画出不懂的地方。

2、师生共同讨论学生不懂的地方。

3、学生再次朗诵課文，边读边找出自已喜欢的詞句

4、把自已喜欢的詞句读給好朋友听，并說說為何喜欢。

（设计理念：培养孩子不动笔墨不读书的习惯和語言交际能力）

三、理解課文指导，朗诵

1、指名读課文

2、思索：大自然美的回答是什么？為何有这些美的回答？（引导学生找出植树——長满绿树；种花——开遍鲜花；爱惜燕子——跳起舞；保护青蛙——顶呱呱的对应关系）师：大自然是这样的美，你打算用什么样的情感去读这篇課文

3、小组合作有感情读課文

4、让学生把自已认為读得最佳的句子、小节读給大家听

5、学生评价

6、結合学生朗诵状况，教师予以合适指导。朗诵中重点让学生体会“山间田野長满绿树，都市乡村开遍鲜花”所展示出的优美意境，体会诗歌的韵律美、对仗美。后两句“小燕子”和“小青蛙”的語言和行动可以让学生体会之后用自已的话說一說

（设计理念：1、把学习的积极权完全交給学生，充足体現自主，相信学生自已可以学会。2、在朗诵训练中，不是去教給学生用怎样的感情去读，而是让学生自已去体会诗歌的美，同步教师予以合适的指导。朗诵方式不规定千篇一律，鼓励学生读出自已的个性。3、在理解課文中，坚持“浅化”原则，給学生读书体会留出余地。）

4、将朗诵指导和理解課文紧紧結合起来，体会到什么程度就读出什么水平。四、联络生活扩展想象师：我們还能為大自然做哪些事情？大自然会給我們怎样的回答？

（设计理念：拓展学生的想象体会只有辛勤快动、不破坏大自然才可以换来大自然“美的回答”。）

反思：

本課時的教学重点是指导朗诵。因此在“理解課文，指导朗诵”我把学习的积极权完全交給学生，充足体現自主，相信学生自已可以学会。在朗诵训练中，不是去教給学生用怎样的感情去读，而是让学生自已去体会诗歌的美，同步教师予以合适的指导。朗诵方式不规定千篇一律，鼓励学生读出自已的个性。在理解課文中，坚持“浅化”原则，給学生读书体会留出余地。将朗诵指导和理解課文紧紧結合起来，体会到什么程度就读出什么水平那么，学生的美好情感是怎样激发的呢？这就要靠“观测导入”，学生通过观测校园里的花草树木，感觉很美。这样，教师就首先把学生放置在了美的环境中。从美的环境中发現美，发現美的后在感受美，感受美后再读书美，就显得非常流畅自然，不留痕迹。在设计本課時，我也同步注意了对学生良好习惯的培养，如：边读边勾画不懂的地方，培养了孩子不动笔墨不读书的好习惯。除此以外，我还重视了对学生語言交际能力的培养。如：把自已喜欢的詞句读給好朋友听。这就需要学生下座去找好朋友，并且双方一定会交流。

变化评价方式营造有效的語文課堂

乐亭县第四试验小学冯志霞

課堂评价，就是課堂教学中教师对学生的学习行為，重要是对发言和朗诵等体現予以的及時评价。老师們想通过这种评价来激发和调动学生学习的积极性和发明性，发明所谓的“诗意課堂”，使学生获取积极的情感体验，协助学生树立自信心，从而增进学生的全面发展。

課堂评价的变化势在必行！那么，語文教学中我們怎样追求有效的评价語呢？

一、?评价要自然真诚、创新多变

只有发自肺腑的表扬才能触动学生的心，唤起他們积极向上的人生态度。评价，呼唤自然真诚！特级教师于永正在一次公开課上，一位男生把課文读地对的、流利又声情并茂，于老师听完后，积极走上前去，微笑着和这位男生握手，并真诚地說：“你读得太好了，播音员也不过如此。在读这篇課文上，我不如你，我和同学們想再听你朗诵一遍。”话音未落，听棵的老师和同学报以热烈的掌声。这掌声是送給有精彩体現的学生，更是送給对学生真诚评价的于老师。

老师們还要集思广益，加强积累，使评价語不停更新，常用常新，課堂使用起来信手拈来，机智善变，時時給学生不一样步空，不一样情景，不一样对象，不一样体現而迥异的评价語，让学生听而不厌。

二、??评价要勇于批评、并指明改善方向

评价有鼓励功能，通过评价来激发和调动学生学习語文的