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第四章物质结构元素周期律
[情景切入]
丰富多彩的物质世界是由一百多种元素组成的。这些元素之间有什么内在联系?它们是如何相互结合形成多种多样的物质的?让我们走进教材,学习物质结构、元素周期律。
[学问导航]
本章通过分类整理的方法对元素之间的联系进行探讨;从微观角度探究元素之间的内在联系。本章学问在结构上分为三节:第一节主要学习原子结构与元素周期表——原子结构、元素周期表、核素、原子结构与元素性质;其次节主要学习元素周期律——元素性质的周期性变更规律、元素周期表和元素周期律的应用;第三节主要学习化学键——离子键、共价键。
[学法指导]
1.微观分析·练规范
微观分析原子的组成,驾驭原子的书写标准,知道原子中各种微粒的关系。通过类比的方法,对元素、核素、同位素的概念进行辨析,加深理解。
2.理解本质·重应用
结合第3周期元素的原子结构示意图,通过对教材中元素原子的核外电子排布、原子半径、主要化合价等各项内容的比较、分析和归纳,总结出元素周期律的本质。
3.把握内涵·懂实质
通过周期表的排列规则,相识元素周期表的结构,理解同周期或同主族元素性质递变的规律性,驾驭元素性质的递变规律。
4.由表及里·明方法
依据教材所给的方法,通过试验学会比较元素的金属性和非金属性强弱的方法,并明确通过固定物质的性质反过来比较元素的金属性或非金属性。
5.紧扣特征·得规律
依据元素周期律,结合元素周期表,依据“位置—结构—性质”的关系,得出元素的性质。
第一节原子结构与元素周期表
第1课时原子结构
学习目标
核心素养
1.回顾初中所学原子结构学问,了解核外电子能量凹凸与分层排布的关系。
2.依据稀有气体元素原子的电子排布,总结出核外电子排布规律,学会书写简洁原子的原子结构示意图。
通过对“原子结构”的学习,培育微观探析、证据推理和模型认知的意识和习惯。
新课情境呈现
英国物理学家卢瑟福(E.Rutherford)在α粒子散射试验经过理论分析和计算,提出了核式原子模型:原子由原子核和核外电子构成,原子核带正电荷,位于原子的中心;电子带负电荷,在原子核四周空间做高速运动。让我们走进教材,学习原子结构。
课前素能奠基
学问回顾
1.元素是具有相同__核电荷数__(即__质子数__)的同一类原子的总称。
2.原子中的质子数=__核电荷数__=__核外电子数__。
3.镁、铝、硫、氯的原子结构示意图分别为:
____、____、____、____。
4.什么样的核外电子排布结构是稳定的结构?
__最外层达到8电子(只有1层电子时是2电子)结构。__
新知预习
一、原子结构
1.原子的构成
原子eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(原子核\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(质子\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①每个质子带一个单位__正__电荷,②相对质量约为__1__)),中子\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①中子不带电,②相对质量约为__1__)))),核外电子\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①围绕原子核做高速运动,②每个电子带一个单位__负__电荷,③相对质量为一个质子?中子?的\f(1,1836)))))
点拨:质子或中子的相对质量等于一个质子或中子的质量与12C原子质量的eq\f(1,12)(1.66×10-27kg)相比较所得的数值。
2.质量数
(1)概念:质子和中子的相对质量都近似为1,忽视电子的质量,将原子核内全部__质子__和__中子__的相对质量取近似整数值相加,所得的数值叫做质量数。
(2)关系:质量数(A)=__质子数(Z)+中子数(N)__
二、核外电子排布
1.电子层
(1)概念:在多电子原子里,把电子运动的__能量不同__的区域简化为__不连续的壳层__,称作电子层。
(2)不同电子层的表示及能量关系
各电子层由内到外
电子层数
1
2
3
4
5
6
7
字母代号
K
L
M
N
O
P
Q
离核远近
由__近__到__远__
能量凹凸
由__低__到__高__
2.电子分层排布
(1)能量最低原理:
核外电子总是优先排布在__能量最低__的电子层里,然后再由里往外排布在__能量逐步上升__的电子层里,即按K→L→M→N……依次排列。
(2)电子层最多容纳的电子数
①各电子层最多容纳__2n2__个电子。如K、L、M、N层最多容纳的电子数分别为__2、8、18、32__。
②最外层电子数目最多不能超过__8__个(K层为最外层时不能超过__2__个)。
③次外层最多能容纳的电子数不超过__18__个。
3.原子结构模型的演化
年头
模型
观点或理论
1803年
道尔顿模型
原子是构
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