2024春五年级数学下册第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图教案新人教版.docxVIP

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第2课时复式折线统计图

【教学内容】

教科书第106~107页例2。

【教学目标】

使学生相识复式折线统计图，了解其特点，依据须要选择条形、折线统计图，直观、有效地表示数据，并能对数据进行简洁的分析和预料。

【教学重点】

相识复式折线统计图的特点。

【教学难点】

能依据复式折线统计图提出问题并解决问题。

【教学过程】

一、创设情境

师：中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在上个世纪70年头末就进入了老龄化，其中诞生人口数和死亡人口数是重要的影响因素。今日我们就来看看它们是怎么改变的。

二、探究新知

1.师：下面是一个小组调查的2001~2010年上海的诞生人口数和死亡人口数。

老师利用课件呈现两个单式折线统计图。

提问：这里为什么用折线统计图进行统计？

（因为能更好地体现改变的状况）

2.提问：怎样做才能比较便利地比较诞生人口数和死亡人口数的改变状况呢？

学生思索，可能会说出：可以把两个单式折线统计图合并成一个。

老师与学生共同完成复式折线统计图，并用课件出示统计图。

老师强调：在制作复式折线统计图时，要留意画出图例。

3.老师揭示课题并板书：复式折线统计图。

提问：单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点？

学生总结出：复式折线统计图比较简洁比较出两组数据的改变趋势。

4.引导学生回答教科书第107页例2中的问题，从而进一步相识到从两条折线的改变趋势，可以看出诞生人口呈上升趋势，死亡人口则趋于平衡。

5.指导学生完成教科书第109页练习二十六第4题。

学生看图后回答问题。

三、巩固应用

1.完成教科书第109页练习二十六第5、7题；

小组进行探讨，在学生探讨的基础上沟通。

老师提问：条形统计图和折线统计图作用有什么不同？

小结：条形统计图比较简洁比较各种数量的多少；折线统计图不但可以很快地比较出各种数量的多少，还能看出数量的增减改变的状况。

四、课堂小结

通过今日的学习活动，你有什么收获？

【教学反思】

本节课教学的内容是复式折线统计图。这部分学问在学生学习了条形统计图和单式折线统计图等学问的基础上进行教学的。依据教科书的编排特点，联系本班学生的实际状况，我从以下几个方面绽开教学。1.关注学生的生活阅历，将教学与生活联系起来。在教学中，我从学生的生活阅历和已有学问背景动身，选取“上海的诞生人口数和死亡人口数”作为情境，让学生在解决问题中，自发地探究新知。2.以学生的发展作为教学核心，在教学中，我充分利用学生已有的学问阅历，让他们在视察、比较新旧学问的异同点的过程中，体会统计图的特征和适用范围，体会复式折线统计图的特点和优势，加深他们对折线统计图的相识。