【统编版】高中语文选择性必修中册第一单元《4修辞立其诚 怜悯是人的天性》学生版学案（含解析）.doc

4．*修辞立其诚*怜悯是人的天性

学习目标

1．语言建构与运用：积累文中的易错字词以及成语，体会重要句段的深刻含意，感受语言表达的准确性和严密性。

2．文化传承与理解：领会文章的现实意义和价值，引导学生把“真”“美”当成个人立身处世的重要原则。

3．思维发展与提升：抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路，欣赏文章的论证艺术，感受文章强大的思想力量，提升思维品质。

4．审美鉴赏与创造：领会文章的思想内涵及其秉持的价值观念，体会“真”和“善”这两种人类美好的品格。

学习情境

每个人在社会立足，都要具备各种相似但不一定相同的条件，比如先天的相貌、身材、气质、习惯、家庭背景等，从后天环境中吸取的各种知识、才能、修养、道德等，但是能称之为立身之本的一定是一个人的思维、品德、态度、能力等精神层面的内涵。

孟子认为：“真诚是立身之本。”而他在阐述真诚时，也提到了善，无独有偶，我们今天学习的《修辞立其诚》和《怜悯是人的天性》这两篇文章，也提到了“诚”和“善”。

课前预习

1.作者作品

当代哲学大师——张岱年

张岱年(1909—2004)，曾用名宇同，别名季同，河北献县人。中国现代哲学家、哲学史家。1933年毕业于北京师范大学教育系，任教于清华大学哲学系，后任私立中国大学讲师、副教授，清华大学副教授、教授。1952年后，任北京大学哲学系教授、清华大学思想文化所所长、中国社会科学院哲学研究所兼职研究员，1980年后任中国哲学史学会会长、名誉会长。

[作品]《中国哲学大纲》《中国哲学发微》《求真集》《玄儒评林》《文化与哲学》。

[评价]张岱年先生是我国现代著名的哲学家、哲学史家、国学大师，长期从事中国哲学史研究，著作等身，有极高的造诣和广泛的建树。

法国十八世纪启蒙思想家——卢梭

卢梭(1712—1778)，法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。他通过教育代表作《爱弥儿》，提出了以人的自由发展和自然教育为基础的培养新人的教育理想，奠定了在教育史上的显赫地位。他的代表作《爱弥儿》和柏拉图的《理想国》、杜威的《民主主义与教育》，并称为教育史上的三大里程碑。

[作品]《爱弥儿》《社会契约论》《论人与人之间不平等的起因和基础》。

[评价]卢梭是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。他通过教育代表作《爱弥儿》，提出了以人的自由发展和自然教育为基础的培养新人的教育理想，奠定了在教育史上的显赫地位。他的代表作《爱弥儿》和柏拉图的《理想国》、杜威的《民主主义与教育》，并称为教育史上的三大里程碑。

2．探寻背景

(1)《修辞立其诚》

作为思想家的张岱年，为人忠厚，不太善于言辞，“刚毅木讷近仁”，始终以“修辞立其诚”为做人与治学宗旨，从不热心政治，立志“学术救国”。1992年4月发表于《人民日报》的《修辞立其诚》充分体现了他做人要“说真话、讲实话”的主张。

(2)《怜悯是人的天性》

1743年，卢梭在威尼斯逗留时，就已经打算写一部关于政治制度的鸿篇大论。1753年，第戎学院公布了《论人类不平等的起源》的征文题目。卢梭应第戎学院的征文竞赛，撰写了他的论文《论人与人之间不平等的起因和基础》，后结集出版。《怜悯是人的天性》即节选自该部书。

基础梳理

一、字音识记

损益(sǔn) 尊崇(chóng)

顺风转舵(duò) 捐弃(juān)

约束(shù) 禀性(bǐng)

嗜血(shì) 汲汲(jí)

摒弃(bìng)

载eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(记载(zǎi),卸载(zài))) 着eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(着眼(zhuó),着凉(zháo)))

埋eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(掩埋(mái),埋怨(mán))) 禁eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(囚禁(jìn),禁不住(jīn)))

二、字形识记

eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(发huī(挥),雄hún(浑))) eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(畏jù(惧),jù(飓)风))

eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(前tí(提),沙dī(堤))) eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(jiē(揭)示,jié(竭)力))

eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(碰zhuàng(撞),chōng(憧)憬)) eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(贬yì(抑),景yǎng(仰)))

eq\b\lc\