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11故宫博物院
【教学目标】
1.朗读课文。依据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法提取信息。学习本文以游踪为线索组织材料的结构特点,有详有略和总分结合说明事物的方法。
2.了解方位词在空间说明依次中的重要作用。
3.了解故宫规模宏大壮美,建筑精致,布局统一的特点。培育学生对古代人民勤劳才智的观赏,增加学生的民族自尊心和骄傲感。
【教学重点】
了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精致、布局统一的特点。
2.了解方位词在空间说明依次中的重要作用。
【教学难点】
学习依据不同的任务,选用不同的阅读方法。
【教学课时】1课时
【教具打算】课件(朗读音视频建议运用荣德基小学课件)
【教学过程】
第一课时
内容
荣德基课件页码
一、导入新课
同学们,我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的皇城──故宫,至今已有六百多年的历史。假如你有去参观,确定会不由自主地赞美它规模的宏大、建筑的精致、布局的统一。特殊是那些珍藏着的多数稀世珍宝,更和其建筑艺术一样著名于世,每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费,并为古代广阔劳动人民的聪慧才智惊羡不已。?
下面,请打开课本,让我们依据作者给我们支配的巡游路途,去参观一下这座宏大壮美的古代建筑群吧。?
二、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的难读的字,留意字的读音。
2.学生初读。要求:自由朗读课文,留意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
3.检查初读状况
(1)认读生词
鳌头金銮殿额枋蟠龙迥然不同中轴线
(2)指名读课文,检查朗读状况,看字音是否正确,句子是否通顺。
三、自读课文,整体把握。
1.本文说明的对象是什么?故宫博物院?
2.作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?请快速从课文中找出有关语句证明。?
(1)规模宏大壮美:?
紫禁城的城墙十米多高。?
城呈长方形,占地72万平方米,有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多十宽的护城河。
三座大殿耸立在七米多高的白石台基上。?
(2)建筑精致:
河上是五座精致的汉白玉石桥。?
台基有三层,每层的边缘都用汉白玉栏杆围围着,上面刻着龙凤流云……?
方台两旁有六根高大的蟠龙金桂,每根大柱上盘围着矫捷的金龙。仰视殿顶,中心藻井有一条巨大的雕金蟠龙。……梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔一,有行龙、开龙、降龙.多态多姿,龙身四周还衬托着流云火焰。?
殿顶把四道垂脊攒在一起,正中安放着一个大圆鎏金宝顶,轮廓特别化美。?
(3)布局统一:
紫禁城(东西南北各)有四座城门;?
城墙的四角上,各有一座玲珑奇巧的角楼;?
三大殿建筑都处在紫禁城的中轴线上。?
禁城前后两大建筑群“基本一样”。?
方法指导:本文从整体体现的说明依次是“空间依次”,由南向北的空间依次,要理清这一点,关键是要抓住文中的一些方位词。
五、品读释疑
活动一:(小组合作学习)
1.画出有关的方位词,理清巡游路途,填好故宫博物院平面图。?
(1)交代行踪的词:“从……往里……,沿着……穿过……到……”?
“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”?
(2)方位词语:“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”……?
2.全文按什么依次进行说明??
总说和分说相结合。?
分说时,又按由南向北的空间依次:?
天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山?
活动二:(小组合作学习)
课文重点介绍了哪个宫殿??
太和殿?
作者介绍了太和殿哪些方面的状况??(学生小组探讨)?
(1)台基──修建得很高(三层台基高七米),设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头),示意和渲染了三大殿地位之尊崇。?
(2)外观气概宏伟(是故宫最大的殿堂),色调壮美;?
内部装饰庄重富丽。?
(3)位置和功用(皇帝实行重大典礼的地方),借宏伟的建筑显示威历。?
3.课文怎样支配这一部份的说明依次??
由外到内、总说和分说相结合。?
4.作者为什么要把太和殿作为解说的重点??这样写有什么好处??
太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物,是封建皇帝行使统治权力和实行重大典礼的场所,因此,它的地位特别重要;另外,它在整个建筑群中最具代表性。?分清主次,有详有略,才能突出重点,把最有特色的地方写出来,给读者以深刻的印象。课文以三大殿中的太和殿作为重点,具体介绍它的方位、外观、内部装饰以及功用,使读者既对故宫的“心脏”──太和殿有比较全面的了解,又能由点到面,对故宫的整体特点产生比较深刻的印象。?
5.拓展延长
(1)学习本文对你以后学习说明文有什么启示?
(2)同学们,从你家到学校有几条路,最近的路如何走?向同学们介绍,欢迎大家到
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