人教部编版六年级上册语文精品教学课件 第6单元 20. 月光曲.pptVIP

【点拨】首先明确态度，不能删去。然后结合语境阐述理由即可。“仿佛”的意思是“似乎，好像”。结合本题中的这句话及课文中的“月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛”分析可知，盲姑娘虽然看不见，但懂音乐，能理解贝多芬弹奏的音乐，她可以凭想象去感受，从侧面衬托出贝多芬音乐创作的成功。10.根据提示，依次梳理文章内容。①16岁时一个忧伤的春夜，听竹笛；②____________________________________；③那个下午，吹竹笛；④_______________________________；⑤______________________。请同学们看《典中点》第108页第10-13题。一个星期六的下午，买竹笛清晨和深夜，练竹笛一次班会，演奏竹笛【点拨】本题考查对文章内容的梳理概括。阅读全文，了解主要内容，根据题干提示确定答题区间，找到相关语句进行提炼概括。注意要围绕本文的线索“竹笛”进行概括。根据第②段中的“终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛”可概括出②：一个星期六的下午，买竹笛。根据第④段中的“清晨，我常常拿着竹笛……如痴如醉地吹着竹笛”可概括出④：清晨和深夜，练竹笛。根据第⑤段中的“在一次班会上”“面对全班同学……便逃出了教室”可概括出⑤：一次班会，演奏竹笛。★11.请从修辞的角度，赏析文章第③段中的画线句。示例：运用比喻的修辞手法，把落日比作红草莓，将小草飘动的姿态比作生命的舞蹈，描绘了傍晚乡村的明丽与活泼，表现了作者吹奏竹笛时的喜悦和兴奋。【点拨】本题考查句子的赏析。结合题目的提示，从修辞角度来赏析；先指出修辞手法，然后分析表达效果，最后分析表达的情感。把落日比作红草莓，把小草飘动的姿态比作生命的舞蹈，是比喻的修辞手法，生动形象地将周围景物的美好描写了出来，表现了作者吹奏竹笛时的喜悦和兴奋。12.“过程和结果”是怎样的关系？请结合文章谈谈你的理解。示例：过程比结果更重要，只要在过程中努力了，不论结果怎样，都将收获美好的体验。【点拨】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。本文以“竹笛”为线索，叙述了作者青春年少时的一段经历，说明了有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃追梦的机会，只因这些细节丰富了生命的内涵的道理，据此写清楚自己的理解即可。13.下列对文章内容的理解和分析不正确的两项是()A.本文采用第一人称，记叙了“我”从希望“做一个快乐的吹笛手”到发誓再不吹竹笛的过程，表达了“我”对竹笛的厌恶之情。B.本文语言优美，富有诗意，在叙事过程中，加入大量生动形象的描写，增强了文章的表现力。C.第⑤段中的加点词“孤注一掷”写出了“我”在被同学恶作剧地起哄时，决心冒险一试的心理，为后文“我发誓再也不吹笛子了”做铺垫。ADD.原本“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，却因班会课上表演的失败而内心受挫放弃愿望，说明“我”意志薄弱，内心脆弱。E.文章融记叙、议论、抒情为一体，少年往事中蕴含着对生活的深度思考，虽然有些梦想永远不会开花结果，但追梦过程中动人的细节能丰富生命的内涵。【点拨】本题考查对文章内容的理解和分析。A项有误，根据文章第⑥段中的“多少年后……你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆”可知，“我”虽然放弃了练习竹笛，但对竹笛并没有感到厌恶。D项“‘我’意志薄弱，内心脆弱”有误，“我”清晨和深夜练习吹笛说明“我”意志并不薄弱；“我”在同学们起哄下孤注一掷，勇敢拿起竹笛吹奏说明“我”内心并不脆弱。故选AD。14.用一句话概括文章的主要内容。请同学们看《典中点》第109页第14-16题。示例：孟爷爷在向“我”解释并嘱咐“大刀是有灵魂的”之后，才郑重地将他在战争中使用过的大刀捐献给博物馆。【点拨】本题考查概括文章的主要内容，可用“谁做了什么事”的格式作答。▲15.说说文章第⑨段的作用。【点拨】本题考查中间段的作用。可结合文章具体内容，参考每课阅读一法的“中间段的作用”作答。内容上，表达了“我”心中的疑惑；结构上，呼应前文孟爷爷说的“你不懂”，并引出下文孟爷爷的解释。16.结合全文，为什么说“大刀是有灵魂的”？大刀不是杀人的工具，不是战争的产物，而是用来维护世界和平的。所以说“大刀是有灵魂的”。17.课文第9段用虚实结合的手法来表现贝多芬弹《月光曲》时的情景，非常精彩。请你也用上虚实结合的手法，以“公园”为话题，写一篇小文章。300字左右。【思路点拨】参照课文，我们可以运用联想和想象的表现手法，以及比喻、拟人等修辞手法来增强文章的表现力。例文：我一个人走在通往公园的幽静小路上。我要去那里拜访我的老朋友。你瞧，门口那棵高