语文粤教版必修教学设计一单元认识自北大美丽羞涩梦.pdfVIP

是我美丽羞涩的梦

教学目标

1.理清文章结构，历数作者十多年所经历的故事，走进作者的内心世界。

2.理解文章的写作特点和语言特点

3.帮助学生认识自我。

4.体验生命成长过程中应有的坚定、乐观等积极的人生态度。

教学设想

本文记载了一个高中生面对成功，面对实现自己理想时的内心感受。由于真实，由于作

者的、生活的背景与现在的学生十分接近，本文有可能触发学生的各种感受和出各种

思考。在教学过程中，不宜用呆板的文章分析法，应充分利用文中能调动学生讨论的兴奋点，

学生思考探究表达感受。

此外，这篇课文结构很有特色，语言生动活泼，富于青春气息，浪漫而富有文采，可将鉴赏本

课的语言、结构作为教学的一大重点。

安排：2。

教学过程

第一

一、课文导入

“梦”是年轻人的理想、年轻人的追求。上，读金融是王海桐的心愿。虽然她一直都成绩

优异，但在2001年参加高考的时候，她都一直不大自信，是隐藏在她内心深处的一个美

丽而羞涩的梦。高考过后，她怕自己和家人失望，一直都不敢看报纸刊登的试题，也不敢去核

对分数，所以在她“寝食难安只渴求一张金融系录取通知书”，突然听到自己是理科

状元的时候，竟是“不敢相信的木然”。今天就让我们轻轻地走进一个高考状元的内心世界吧。

（板书课题）

二、作者简介

王海桐，1983年9月26日生，2001年在石室中学高中毕业，是当年省理科高考

状元，以713分(满分750分)考取了金融系。高中时期最书是《金锁记》《冠

篮高手》《漫画》等。

三、预习检测

呜咽(yè)浑浑噩噩(húnè)逡巡(qūnxún)

．．．．．

干瘪（biě）（lòu）拙劣（zhuōliè）

．．．

挫败（cuò）攥住（zuàn）系气球（jì）

．．．

懵懂（měng）

．

浑浑噩噩：形容无知的样子。

逡巡：往来巡逻。

木然：一时痴呆、不知所措的样子。

释然：放松。

攥住：用手握住。

豁然：形容开阔或通达。

啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态。

懵懂世事：糊涂，不明白事理。

四、速读课文，完成表格。

注重真情实感的自然流露，能对经历进行深刻是本文写作上的一大特色。作为高考状元，

作者没有将自述文写成“状元成长录”，没有惊天动地的荣耀式的陈述，没有煞有其事地介绍，

而是历数心灵成长中感动自己的琐事。正如作者所说“我是一个有故事的人”，分析全文，作

者写了哪些故事，分别又有哪些人生的感悟？请以小组为单位，讨论后填写下面的表格。

时间“我”的故事“我”的感悟

1.生为女儿的不幸2.名字的来历

婴儿（自嘲于“海桐”并希冀成为“梧注定自己永久地挣扎与反抗

桐”）

因不会系鞋带和旁人的评价而自