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2024道德与法治组教研工作计划

2024年道德与法治组将紧紧围绕学校教育教学工作目标，以提高道德与法治学科教学质量为核心，以促进教师专业成长为关键，以培养学生良好道德品质和法治素养为根本任务，深入开展教研活动，不断探索教学新思路、新方法，努力提升学科教学水平。

在教学常规管理方面，严格落实教学常规各项要求。学期初组织教师深入研究教材和教学大纲，制定科学合理的教学计划。要求教师精心设计每一堂课，明确教学目标、重难点，合理安排教学环节。加强集体备课，每周固定时间开展集体备课活动，共同探讨教学内容、教学方法和教学评价。在备课过程中，注重发挥每位教师的优势，实现资源共享、优势互补。同时，鼓励教师结合教学实际和学生特点，进行个性化的教学设计。认真批改学生作业，根据教学内容和学生实际情况，合理布置作业，作业形式多样化，既有书面作业，也有实践作业。批改作业要及时、认真，做好批改记录，针对学生存在的问题及时进行反馈和辅导。定期进行教学常规检查，每月对教师的备课、上课、作业批改等情况进行检查，检查结果及时反馈给教师，并纳入教师教学工作考核。通过教学常规检查，规范教师教学行为，提高教学质量。

为提升课堂教学质量，开展课堂教学研讨活动。组织教师开展公开课、示范课、观摩课等活动，每学期每位教师至少上一节公开课。通过课堂教学展示，相互学习、相互交流，共同提高课堂教学水平。课后组织教师进行评课活动，从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面进行全面评价，提出建设性的意见和建议。加强教学方法研究，鼓励教师积极探索适合道德与法治学科特点和学生实际的教学方法，如情境教学法、案例教学法、问题导向教学法等。开展教学方法专题研讨活动，分享教学方法应用经验，提高教学方法的有效性。注重教学资源开发与利用，充分利用教材、教参、课件、视频、音频等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。同时，鼓励教师开发校本教学资源，如编写教学案例、制作教学课件、开发实践活动课程等。

促进教师专业成长也是重要工作内容。组织教师参加各类培训和学习活动，积极选派教师参加上级教育部门组织的培训、研讨会、学术讲座等活动，拓宽教师视野，更新教育教学理念。鼓励教师自主学习，阅读教育教学专著、期刊，学习先进的教育教学理论和方法，并做好学习笔记和心得体会。建立教师学习交流平台，定期组织教师分享学习成果。开展教师教学基本功竞赛活动，如教学设计竞赛、课堂教学竞赛、教学论文评选等，激发教师的教学积极性和创造性，提高教师的教学基本功水平。通过竞赛活动，发现和培养教学骨干，树立教学榜样。加强教师之间的交流与合作，开展师徒结对活动，发挥骨干教师的传、帮、带作用，帮助青年教师快速成长。定期组织教师开展教学经验交流活动，分享教学经验和教学成果，促进教师共同进步。

在学生德育与法治教育中，结合道德与法治学科教学内容，加强学生的思想道德教育和法治教育。通过课堂教学、主题班会、社会实践等形式，培养学生的爱国主义情感、集体主义精神、社会责任感和法治意识。开展丰富多彩的德育与法治教育活动，如开展主题演讲比赛、征文比赛、知识竞赛、模拟法庭等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。通过活动，让学生在实践中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。加强与家长和社会的联系与合作，通过家长会、家长学校、家校共育平台等渠道，加强与家长的沟通与交流，形成家校教育合力。同时，积极与社区、司法机关等社会力量合作，开展校外德育与法治教育活动，为学生营造良好的社会教育环境。

在教学评价改革方面，建立多元化的教学评价体系，改变单一以考试成绩评价学生的方式，建立以学生综合素质为核心的多元化教学评价体系。评价内容包括学生的学习态度、学习能力、学习成果、道德品质、法治素养等方面。评价方式采用教师评价、学生自评、学生互评、家长评价相结合的方式，全面、客观、公正地评价学生。加强教学评价结果的反馈与应用，及时将教学评价结果反馈给学生和家长，让学生了解自己的学习情况和存在的问题，明确努力方向。同时，将教学评价结果作为教师教学工作考核、学生评优评先的重要依据，充分发挥教学评价的导向作用和激励作用。

加强课题研究与教学反思，鼓励教师积极开展课题研究活动，结合教学实际，确定研究课题，制定研究方案，开展研究工作。通过课题研究，探索教学规律，解决教学中的实际问题，提高教学质量。定期组织教师开展课题研究交流活动，分享课题研究成果和经验。要求教师每学期撰写一定数量的教学反思，对自己的教学行为、教学过程、教学效果等进行反思和总结。通过教学反思，发现教学中存在的问题，及时调整教学策略和方法，不断提高教学水平。定期组织教师开展教学反思交流活动，促进教师之间的相互学习和共同提高。

在资源建设与共享上，建立道德与法治学科教学资源库，收集、整理优秀的教学课件、教学案例、教学试题、教学论