2024春八年级数学下册第18章平行四边形18.2特殊的平行四边形第3课时菱形及其性质说课稿新版新人教版.docVIP

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菱形及其性质

敬重的各位评委、老师大家好！

今日我说课的内容是九年义务教化人教版八年级下册数学第18章第2节《菱形及其性质》的第3课时。现在我从以下几个方面来说这节课的教学设计。

一、说教材

（一）、本节教材的地位和作用

本课要学习和探讨的是菱形的概念及其性质，这是在学生已经学过四边形、平行四边形的概念及性质的基础上进行的，是这一章的重点内容之一。因为菱形是特别的平行四边形，而后要学的正方形又是特别的菱形，所以它既是前面所学学问的应用，又是后面学习正方形和平行四边形的判定的基础，具有承上启下的作用。同时这节课的内容渗透着转化、对比的数学思想，重在训练学生的逻辑思维实力和分析、归纳、总结的实力。因此，这节课无论在学问上，还是在对学生实力培育上都起着特别重要的作用。

（二）、教学目标

1、学问与技能：了解和驾驭菱形的概念和性质，并会用其进行简洁的计算。.

2、过程与方法：

（1）引导学生在操作和视察的基础上，发觉菱形区分与平行四边形的主要特征，经验菱形的性质的探究过程，培育学生的动手试验和视察推理的实力。

3、情感看法：

从学生已有的学问动身，通过观赏视察、动手操作、探讨沟通、归纳总结，感受身边的数学，感受合作学习的胜利，培育主动探究的精神。同时感受菱形的对称性，获得到数学的和谐美、对称美。

（三）教材的重难点：

重点：菱形性质的探究.

难点：菱形性质的探究和应用.

二、说教法与学法

教学方法：在教法上我采纳导学互动的教学模式。通过创设情景，导入课题，出示导纲，合作互动，导学归纳，等环节。让学生自己感受、理解和驾驭概念的产生和由来，首先我设置了一组学生熟识的图片，让学生在观赏、视察图片的过程中，发觉菱形的特点，得出菱形的概念。通过指导学生自己动手剪裁等活动，得出菱形，进而通过类比的方法，归纳总结出菱形的性质，使学生加深对菱形与平行四边形性质的区分，探究总结出菱形的全部性质。再依据菱形的性质学生接着探究菱形的面积的计算方法，以及在数学中的应用。充分调动每个学生的学习主动性、主动性，人人都有事干，又能活跃课堂气氛，同时也培育了学生自主学习与合作学习相结合的学习方式，勇于动手探究的习惯和实力。

学法指导：在学问方面学生已经驾驭了四边形及平行四边形的概念、性质。在方法方面:学生已经积累了学习特别四边形性质的方法，即按“边、角、对角线”的思路进行学习。因此，本节课自始终是让学生依据导纲自学课本，学不会的可在小组内沟通，（每个小组分别有好，中，差三类学生）。这样可以让优秀学生先自学，中等生学不会的可以请教。学困生学不会的可以让优秀生指导他学。，既提高了学生独立解决问题的实力，又能培育团队协作精神。

三、教学过程设计

（一）导入自学。

1.用图片展示图、看一看，提出概念。

我出示平行四边形，提出问题1：是什么图形；

(学生通过视察后回答是平行四边形；)

接下来，我提出问题2接着视察；假如把它的一个角变为直角，它变为什么图形？

（学生视察后回答是矩形）。假如把这个平行四边形变成邻边相等时就变成一个菱形。

（设计意图）：诱发学生学习动机有两种，即感性相识和理性思索，学生爱好确定很高，同时也渗透数学的转化思想，；有矩形是特别的平行四边形得出另一类特别的平行四边形菱形作好过渡。把学问之间的内在联系让学生也有一个清楚的相识。从而引出菱形的概念，并板书课题

（二）合作互动

1：相识菱形

你能把一个平行四边形的纸剪成一个菱形吗？

小结：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.

【设计意图】：引入菱形的定义，激发学生探究的欲望.

2：菱形性质的探究

剪一剪：将一个矩形的纸对折两次，沿图中虚线剪下，再打开，就得到一个菱形.

视察得到的菱形，回答下面的问题。

探一探：

(1)菱形的四边有在数量上有什么关系？

(2)菱形的四个内角有什么关系？

(3)菱形的对角线在位置上有什么关系？

(4)菱形的每一组对角线是否平分一组对角？

(5)它是轴对称图形吗？假如是，谁是对称轴？它是中心轴对称图形吗？假如是，对称中心在哪儿？

说一说：

(6)从菱形的边、角、对角线及对称性上说说它具有的性质，它区分于矩形、平行四边形特有的性质有哪些？

学生在操作的过程中能否有意识地利用自己的学问储备从四边形的边、角、对角线，对称性方面进行合理的探究。老师要做适当的引导。通过对折很简洁发觉菱形是轴对称图形，而且有两条对称轴相互垂直，及对角线相互垂直，并且每一条对角线平分一组对角。让学生口头表述出探究的结果.通过边的重合发觉边是相等的等。.同时在沟通的过程中，我会先让学困生说，中等生补充，优秀生做更全面的总结。最终老师在学生沟通的的基础上出示菱形的全部性质。

【设计意图】：通过动手操作，经验探究对图形的对折，即对轴对称