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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
七下道德与法治《青春萌动》优秀教学设计
第一单元青春时光第二课青春的心弦
第二课时青春萌动
【学习目标】
1．正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化，认识到青
春期的心理萌动是一种正常的现象。
2．能够正确处理男女同学之间的关系，学会与异性交往。
【重点难点】
重点：能够认识青春期异性同学之间交往的积极作用
难点：学会与异性交往，正确处理异性情感
情景导入生成问题
在班内随机抽取四名男生和女生上台，手拉手围成一个大圈。
(1)请大家观察，在台上同学的行为有什么特点？
(2)让游戏中的同学回答——为什么男生和男生拉手，女生和女
生拉手？
(3)现在拉手与在幼儿园、小学时拉手有什么心理上的区别？
学生回答。
师：进入初中以后，大多数同学都会发现自己与异性同学的交往
有一些变化，现在要考虑性别因素，会感到不自在。
我们应该怎样来认识这个问题呢？本节课我们就这一话题展开
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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
探讨。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1．步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种
特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
2．与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
3．异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内
心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见
证。
4．相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是
青春成长中的正常现象。
5．面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理
智处理。
6．爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道
德的完善，也包含对家庭的责任。
(二)合作探究
探究一：教材P18～19探究与分享
1．学生阅读教材P18～19情境一、情境二。
2．探讨下列问题：
(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点？
交流点拨：他们共同点在于在异性面前，有自我表现的欲望，更
加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
(2)在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？
交流点拨：根据自己实际情况，据实回答即可。
(3)你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？
交流点拨：要摆正自己的心态，认识到青春期出现这种现象是正
常的，同时也要认识到我们与异性交往，并不仅仅是性别的吸引，更
要学习对方的优秀品质。
探究二：教材P19探究与分享
假如某校有这样的校规：
男生女生不得成对儿出现在校园里；
男生女生交往距离不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃饭；
男生女生不得……
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