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2025年七下道德与法治《青春萌动》优秀教学设计 .pdfVIP

2025年七下道德与法治《青春萌动》优秀教学设计 .pdf

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博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》

七下道德与法治《青春萌动》优秀教学设计

第一单元青春时光第二课青春的心弦

第二课时青春萌动

【学习目标】

1.正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化,认识到青

春期的心理萌动是一种正常的现象。

2.能够正确处理男女同学之间的关系,学会与异性交往。

【重点难点】

重点:能够认识青春期异性同学之间交往的积极作用

难点:学会与异性交往,正确处理异性情感

情景导入生成问题

在班内随机抽取四名男生和女生上台,手拉手围成一个大圈。

(1)请大家观察,在台上同学的行为有什么特点?

(2)让游戏中的同学回答——为什么男生和男生拉手,女生和女

生拉手?

(3)现在拉手与在幼儿园、小学时拉手有什么心理上的区别?

学生回答。

师:进入初中以后,大多数同学都会发现自己与异性同学的交往

有一些变化,现在要考虑性别因素,会感到不自在。

我们应该怎样来认识这个问题呢?本节课我们就这一话题展开

第1页共9页

好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》

探讨。

自学互研生成能力

(一)自主预习

1.步入青春期,一股从未有过的心潮悄然涌动,带给我们一种

特殊的情感体验,这是青春期的心理萌动。

2.与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

3.异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只要我们内

心坦荡,言谈得当,举止得体,这份友谊就会成为我们青春美好的见

证。

4.相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是

青春成长中的正常现象。

5.面对生活中可能出现的朦胧的情愫,我们应该慎重对待,理

智处理。

6.爱情需要具有爱他人的能力,这种能力包含自我的成熟、道

德的完善,也包含对家庭的责任。

(二)合作探究

探究一:教材P18~19探究与分享

1.学生阅读教材P18~19情境一、情境二。

2.探讨下列问题:

(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点?

交流点拨:他们共同点在于在异性面前,有自我表现的欲望,更

加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受。

第2页共9页

英雄者,胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。——《三国演义》

(2)在成长过程中,你有过类似的苦恼吗?

交流点拨:根据自己实际情况,据实回答即可。

(3)你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼?

交流点拨:要摆正自己的心态,认识到青春期出现这种现象是正

常的,同时也要认识到我们与异性交往,并不仅仅是性别的吸引,更

要学习对方的优秀品质。

探究二:教材P19探究与分享

假如某校有这样的校规:

男生女生不得成对儿出现在校园里;

男生女生交往距离不能小于50厘米;

男生女生不得同桌吃饭;

男生女生不得……

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