作文选材教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解作文选材的重要性，明确选材的标准。

-学会从不同角度选取新颖、典型、真实且有意义的素材来丰富作文内容。

-掌握选材的方法和技巧，如观察生活、积累素材、筛选整理等。

2.过程与方法目标

-通过案例分析、小组讨论、实践练习等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力以及合作探究精神。

-引导学生在写作过程中运用所学选材方法，提高学生的选材能力和写作水平。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对生活的观察兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

-让学生认识到作文选材与个人表达和情感抒发的紧密联系，增强学生写作的自信心和积极性。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握作文选材的标准，即新颖、典型、真实、有意义。

-学会运用多种选材方法，如从生活中挖掘素材、关注社会热点、发挥想象等。

2.教学难点

-能够根据不同的作文题目和主题，准确筛选出合适的素材，并进行巧妙的组织和运用。

-培养学生在选材时的创新思维，避免素材的陈旧和雷同。

三、教学方法

1.讲授法：讲解作文选材的基本概念、标准和方法，使学生对选材有初步的认识和理解。

2.案例分析法：通过分析优秀和不佳的作文选材案例，让学生直观地感受选材的优劣，总结经验教训。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论作文选材相关问题，促进学生之间的思想交流和合作探究，培养学生的团队协作能力和思维能力。

4.实践练习法：安排学生进行选材实践练习，让学生在实际操作中运用所学方法，提高选材能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示一篇作文片段，内容如下：

在一个阳光明媚的早晨，我背着书包去上学。路上，我看到了一只可爱的小狗，它的毛白白的，眼睛大大的，尾巴不停地摇着。到了学校，我们上了语文课、数学课、英语课......一天的学习生活结束了，我回到家，吃了晚饭，就上床睡觉了。

2.提问学生：读完这段文字，你们有什么感受？觉得这篇作文写得怎么样？

3.引导学生回答，学生可能会觉得内容平淡、缺乏新意等。教师总结：这篇作文存在的问题就是选材过于普通、陈旧，没有吸引读者的亮点。由此引出本节课的主题--作文选材。

（二）知识讲解（10分钟）

1.讲解作文选材的重要性

-选材是作文的基础，好的选材能为作文增色不少，吸引读者的注意力。

-恰当的选材有助于表达文章的主题，使文章更具说服力和感染力。

-举例说明：比如要写一篇关于母爱的作文，如果选取妈妈在风雨中送自己去医院看病，一路上无微不至照顾自己的素材，就能很好地体现母爱的深沉；若选取妈妈每天给自己做饭这样普通的素材，虽然也能体现母爱，但可能就不够突出。

2.明确作文选材的标准

-新颖：选择别人没有用过或很少用过的素材，给人耳目一新的感觉。例如写环保主题的作文，很多人可能会写垃圾分类、植树造林等常见素材，若能选取一些独特的角度，如新型环保材料在生活中的应用，就会显得新颖。

-典型：选取能够深刻反映文章主题的素材，具有代表性。比如写勤奋出人才，选取爱迪生经过无数次实验发明电灯的素材就很典型。

-真实：素材要来源于生活实际，是自己亲身经历或亲眼所见、亲耳所闻的，这样才能让读者产生共鸣。如写自己参加一次志愿者活动的经历，就要如实描述活动的过程和自己的感受。

-有意义：素材要有一定的思想内涵，能给人以启发或教育。例如写挫折主题，选取自己在学习上遇到挫折后如何克服并从中成长的素材，就富有意义。

（三）案例分析（15分钟）

1.展示两篇作文片段，一篇选材优秀，一篇选材不佳。

优秀片段：

那是一个冬日的黄昏，寒风凛冽。我和妈妈走在回家的路上，路过一个菜市场。看到一位卖菜的老爷爷，他穿着单薄的棉衣，脸上被寒风吹得红扑扑的。他面前的菜筐里只有几把青菜了，却还在耐心地等待着顾客。这时，一个年轻人走过来，问了问菜价，然后说：这么贵，便宜点吧。老爷爷笑了笑说：小伙子，这已经是最便宜的了，都是自家种的。年轻人还是不依不饶，老爷爷有些无奈。就在这时，妈妈走过去，把老爷爷剩下的菜全买了下来，对老爷爷说：大爷，这么冷的天，您早点回家吧。老爷爷感激地看着妈妈，不停地说着谢谢。那一刻，我看到了妈妈的善良，也感受到了人与人之间温暖的情谊。

不佳片段：

今天我去菜市场买菜，看到了很多菜。我买了一些自己喜欢吃的菜，然后就回家了。在菜市场里，我还看到了一些人在讨价还价。

2.将学生分成小组，讨论这两篇作文片段选材的优劣。

3.每个小组派代表发言，分享小组讨