五年级下册语文第二单元每篇课文重点知识及本单元语文要素方法汇总.docx

五年级下册语文第二单元每篇课文重点知识及本单元语文要素方法汇总

5.《草船借箭》

1.作者?选自哪本书?你还知道哪些故事?

答:选自元末明初、罗贯中、章回体小说《三国演义》第四十六回还知道《火烧赤壁》《空城计》《三顾茅庐》。

2.文章顺序?

事情发展的顺序

3.人物性格

诸葛亮:足智多谋、知己知彼、上知天文下知地理、具有非凡才干

周瑜:心胸狭窄、阴险狡诈

鲁肃:忠厚守信、顾全大局

曹操:谨慎多疑

4.诸葛亮神机妙算体现在哪些方面?

上知天文、下晓地理、识人心、计划周密

5.三国指?

魏国、吴国、蜀国

6.复述故事起因、经过、结果?

起因:周瑜对诸葛亮心生嫉妒，要诸葛亮立下军令状，三天内造出十万支箭。

经过:诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，然后在凌晨时，趁着大雾漫天，带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，草把子上很快插满了箭。

结果:二十条船上的箭总共有十万多支，周瑜得知经过后自叹不如。

7.本课主要内容概括

本文记叙了周瑜妒忌诸葛亮，设计陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计挫败了周瑜的暗算的故事，表现了诸葛亮的有胆有识和才智过人。

6.《景阳冈》

1.作者?选自?

元末明初、施耐庵、选自《水浒传》第二十三回。

2.主人公及性格

武松:豪放、勇武、机敏、固执、看重颜面、思虑周全。

3.文章顺序，分为哪几部分?

事情发展的顺序，喝酒→上冈→打虎→下冈。

4.《水浒传》描写了多少位英雄好汉?举几个例子?

108位，及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、小旋风柴进等。

5.《水浒传》中的其他故事?

《斗杀西门庆》《醉打蒋门神》。

6.对课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法?说说你的理由。

①武松是一位英雄好汉，听说山中有虎，但他无所畏惧，表现了他勇武的一面。

②武松发现真的有老虎时想回去，但又担心别人笑话他，依然冒险上冈，这体现了武松爱面子、鲁莽的一面。

③我认为武松武艺高强、机智勇敢，当老虎几次扑向他时，他都能及时躲开，要是一般人早就被吓坏了。

7.故事的主要内容

故事主要讲了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮，不听酒家的劝告，执意要过景阳冈。武松上了景阳冈，见了官府榜文，才知真的有虎，本想返回，又怕人耻笑，最终决定继续上冈后武松遇到老虎，赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。武松打虎后精疲力竭，一步步挨下冈来。

7.《猴王出世》

1.作者?选自?

明代、吴承恩、选自《西游记》第一回。

2.人物性格?

石猴:顽皮可爱，敢作敢为。

3.《西游记》的主要人物?

孙悟空、唐僧、沙僧、猪八戒、白龙马等。

4.你知道的西游记里的其他故事?

《真假美猴王》《三打白骨精》《三借芭蕉扇》。

5.文章按照什么顺序描写的?描写了哪三件事?

事情发展的顺序；描写了石猴出世、发现水帘洞、石猴称王这三件事。

6.用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。

花果山上有一块仙石，因受天地灵气、日精月华的滋养，渐渐有了灵通。仙石内育有仙胞，迸裂后，所产石卵因见风化作一只石猴。一日，石猴和众猴一起寻找山涧源头，来到一处瀑布旁。众猴在瀑布前约定，谁先进去且不伤身体的，大家就拜他为王。石猴第一个跳进去，竟发现了水帘洞。石猴出来后，将所见之景告诉群猴，并带领众猴进入水帘洞安家，众猴按照约定拜石猴为王。

7.课文的主要内容

本文主要写了花果山上的一块仙石孕育出一只石猴，这只石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的事，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

8.《红楼春趣》

1.作者?选自?别称?

前80回清代曹雪芹，后40回高鹗；选自《红楼梦》的第七十回；别称:《石头记》《金陵十二钗》。

2.主人公?

贾宝玉、林黛玉、薛宝钗。

3.人物性格

贾宝玉:率直、纯真、没有贵公子架子、随和、心肠好

林黛玉:多愁善感、才华横溢、孤傲高洁。

4.关于《红楼梦》的其他故事?

《黛玉葬花》《刘姥姥进大观园》。

5.文章顺序?课文描写了哪三件事?

事情发展的顺序捡风筝、取风筝、放风筝。

6.本文的题目是《红楼春趣》，你认为“趣”体现在何处?

一是丫头们手忙脚乱拿风筝有趣。

二是放风筝的场景有趣。有美人风筝，有大蝙蝠风筝，有一连七个大雁的风筝……它们一会儿飞高，一会儿下降，甚是有趣。

三是剪断风筝带走晦气的做法有趣。人们放风筝，既享受放风筝的过程，同时也带着美好的愿望。

7.本课主要内容概括

本文讲述的是宝玉、黛玉等人一起在大观园里放风筝的有趣故事，同时告诉我们:在古代放风筝还包含着一种江南古老的习俗。

本单元语文要素——阅读古典名著的方法

1.阅读古典名著，通过抓关键词句、联系整体、聚焦主要人物等方法，就能深入地感知人物形象。

2.阅读古典名著时，会遇到许多不理解的词语，联系上下文和生活经验“猜一猜”词语的意思都是好方法。

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