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台湾地区小学家长参与学校事务：模式、困境与突破路径

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

台湾地区教育历经多年发展，已形成较为完备的体系。从幼儿园到大学，各级教育机构为台湾民众提供了多元化的教育选择。近年来，台湾教育在国际学生评估项目（PISA）等测评中的表现，引起了社会各界对教育质量的广泛关注与深入思考。在小学教育阶段，如何提升教育品质、促进学生全面发展，成为教育领域的核心议题。

家长参与学校事务在台湾地区小学教育中扮演着举足轻重的角色。1996年，“《教育基本法》”第八条明确规定：“在国民教育阶段内，家长有参与子女学校教育事务的权利。”这一法律条文为家长参与学校事务

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