新课标高中英语新课标交际中的语言运用课件人教版必修.ppt

新课标高中英语交际中的语言运用课件

课程教学目标概述知识目标帮助学生掌握英语交际中常用的语言表达方式，包括口语、听力、阅读和写作等方面的知识和技能。能力目标培养学生的英语交际能力，使其能够在不同的语言环境中进行有效地沟通和交流，并能运用英语进行表达和思考。情感目标

新课标英语教学的核心理念1学生为中心以学生为中心，关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。2任务型教学以任务为导向，将语言学习融入真实情境，培养学生的语言运用能力，使其能够在真实语境中运用语言。3交际为目的以交际为目的，注重语言的实际运用，培养学生的语言交际能力，使其能够在不同的语言环境中进行有效地沟通。多元化评价

交际语言教学法的基本原则以学生为中心以学生为中心，关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。任务型教学以任务为导向，将语言学习融入真实情境，培养学生的语言运用能力，使其能够在真实语境中运用语言。交际为目的以交际为目的，注重语言的实际运用，培养学生的语言交际能力，使其能够在不同的语言环境中进行有效地沟通。多元化评价采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和学习成果，全面评价学生的语言学习水平。

语言运用的四个维度听说指语言的口头表达和理解能力，包括口语表达能力、听力理解能力、语音语调等。读写指语言的书面表达和理解能力，包括阅读理解能力、写作能力、语法词汇等。翻译指语言的转换能力，包括英汉互译、语义理解、文化差异等。文化指语言的文化背景知识，包括跨文化交际、语言习俗、文化差异等。

听说读写技能的整合听说听力理解、口语表达1读写阅读理解、写作表达2翻译英汉互译、语义理解3文化跨文化交际、语言习俗4

课堂教学设计框架1课前准备备课、备教材、备学生、准备教学资源。2课堂导入激发学生学习兴趣，创设情境，导入主题。3教学活动进行语言技能训练，完成学习任务，培养学生语言运用能力。4课堂总结回顾教学内容，巩固学习成果，布置课后作业。5评价反馈进行课堂评价，及时反馈教学效果，调整教学策略。

教材分析与重难点把握教材内容分析深入分析教材内容，了解教材结构、教学目标、语言点、文化背景等。重难点分析确定教材中的重点和难点，并制定相应的教学策略。教学目标制定根据教材内容和学生水平，制定具体的教学目标，包括知识、能力和情感目标。

学情分析与教学策略学生基础了解学生的英语基础水平，包括词汇量、语法知识、口语能力等。学习习惯分析学生的学习习惯，了解学生的学习态度、学习方法、学习兴趣等。认知特点了解学生的认知特点，包括思维方式、学习风格、学习策略等。教学策略调整根据学生情况，选择合适的教学策略，例如：分组学习、任务型教学、情境教学等。

课前准备工作清单备课根据教材内容、教学目标和学生水平制定详细的教学计划。备教材深入研究教材内容，了解教材结构、语言点、文化背景等。备学生分析学生情况，了解学生的英语基础水平、学习习惯、认知特点等。准备资源准备教学资源，例如：图片、视频、音频、课件等。

课堂导入活动设计1提问通过提问激发学生的思考，引入新课内容。2视频播放与课题相关的视频，激发学生的学习兴趣，引入新课内容。3游戏设计简单的小游戏，让学生在玩乐中学习英语，引入新课内容。4故事讲述与课题相关的英语故事，引入新课内容，并引发学生的思考和讨论。

语境创设的重要性语境创设是交际语言教学的关键环节，它能够帮助学生将语言学习与真实生活联系起来，提高学生的语言运用能力。例如：可以利用图片、视频、音频等多媒体资源，或进行角色扮演、情景模拟等活动，为学生创设真实的语言环境。

真实语料的选择与应用选择标准选择真实语料时，要根据学生的学习水平和教学目标进行选择，确保语料的真实性、趣味性和可理解性。应用方法将真实语料融入课堂教学，可以进行听力理解、阅读理解、口语表达、写作练习等多种教学活动。

任务型教学活动设计1目标明确任务目标要明确，与教学目标相一致，并能有效地促进学生的语言运用能力发展。2情境真实任务情境要真实，能够模拟真实生活中的语言交际场景，提高学生的语言运用能力。3过程完整任务设计要包含完整的过程，包括任务介绍、任务完成、任务汇报等环节。4评价多元任务评价要多元化，关注学生在任务完成过程中的表现，并能有效地促进学生的语言运用能力发展。

小组合作学习模式1分组原则根据学生的学习水平、性格特点等进行合理的组建，确保每个小组成员都能参与到学习活动中。2任务分配合理分配任务，让每个成员都能发挥自己的优势，并能从合作中获得学习和成长。3互动交流鼓励学生在小组内进行互动交流，互相帮助，互相学习，共同完成学习任务。4成果展示小组成员共同完成任务后，进行成果展示，分享学习成果，促进互相学习。

课堂互动策略提问讨论游戏演示角色扮演其他

学生参与度提升方法课堂提问积极引导学生参与课堂