2025春桂美版（2024）美术初中七年级下册第二单元和美家园《第2课 温馨一角》教学设计.docx

2025春桂美版（2024）美术初中七年级下册第二单元和美家园《第2课温馨一角》教学设计

教材分析

《温馨一角》是桂美版初中美术七年级下册第二单元“和美家园”中的重要一课。本单元围绕“家园”主题展开，旨在引导学生关注生活环境，发现身边的美，并通过艺术创作表达对家园的热爱。本课聚焦于描绘生活中的“温馨一角”，让学生从熟悉的生活场景入手，学习如何运用美术语言进行观察、表现和创造。

教材通过展示不同风格、不同场景的“温馨一角”图片，包括室内家居布置、室外休闲角落等，为学生提供了丰富的视觉素材，引导学生观察场景中的构图、色彩、物品摆放等元素，感受其中蕴含的温馨氛围。同时，教材还介绍了一些绘画表现技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，帮助学生将观察到的事物转化为艺术作品。

从知识体系来看，本课是在学生已掌握一定基础绘画技巧的基础上，进一步提升学生对场景绘画的表现能力，为后续学习更复杂的主题创作奠定基础。通过对“温馨一角”的描绘，学生能够更好地理解美术与生活的紧密联系，培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力和独特的创造力。

学情分析

七年级的学生正处于身心快速发展的时期，他们对世界充满好奇，具有较强的观察力和想象力。在美术学习方面，经过小学阶段的学习，学生已经掌握了一些基本的绘画技巧，如线条的运用、简单图形的绘制等，但在场景绘画的构图、色彩运用和细节表现等方面还需要进一步提升。

这个阶段的学生对生活有了一定的体验和感悟，能够发现生活中的美好瞬间，但往往缺乏对这些瞬间的深入观察和艺术表达能力。同时，七年级学生具有较强的表现欲和团队合作精神，喜欢参与各种实践活动，教师可以充分利用这一特点，通过组织小组讨论、实践创作等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的美术素养。

课标目标

知识与技能目标

学生能够了解场景绘画的基本构图方法，如对称构图、均衡构图、三角形构图等，并能运用合适的构图方法表现“温馨一角”。

掌握色彩的搭配原则，如冷暖色调的运用、色彩的对比与调和等，能够运用色彩营造出温馨的氛围。

学会运用线条、形状、色彩等美术语言，描绘出“温馨一角”中的细节，如家具的纹理、物品的质感等。

过程与方法目标

通过观察、欣赏不同的“温馨一角”作品，培养学生的观察力和审美能力，提高学生对艺术作品的分析和鉴赏能力。

组织学生进行小组讨论和交流，分享自己对“温馨一角”的理解和感受，培养学生的合作学习能力和表达能力。

引导学生进行实践创作，在创作过程中不断尝试和探索，提高学生的动手能力和创新能力。

情感态度与价值观目标

培养学生关注生活、热爱生活的情感，让学生学会从平凡的生活中发现美、感受美、创造美。

通过对“温馨一角”的描绘，激发学生对家庭、对家园的热爱之情，增强学生的归属感和责任感。

在作品展示和评价环节，培养学生的自信心和相互尊重的品质，让学生在交流中共同进步。

教学重难点

教学重点

掌握场景绘画的构图方法和色彩搭配原则，能够运用这些知识表现“温馨一角”。

学会观察“温馨一角”中的细节，并运用美术语言进行准确的描绘。

教学难点

如何引导学生在作品中体现出独特的创意和个性，使作品具有感染力。

如何让学生通过绘画表达出“温馨一角”所蕴含的情感，让观众能够感受到作品中的温馨氛围。

教学法

教法

讲授法：通过讲解，向学生传授场景绘画的构图方法、色彩搭配原则等基础知识，让学生对本节课的学习内容有初步的了解。

欣赏法：展示大量优秀的“温馨一角”作品，引导学生观察、分析作品中的构图、色彩、细节等元素，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

演示法：教师亲自示范绘画过程，向学生展示如何运用线条、色彩等美术语言表现“温馨一角”，让学生更直观地掌握绘画技巧。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对“温馨一角”的理解和感受，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

学法

观察法：学生通过观察教师展示的作品和生活中的“温馨一角”，培养敏锐的观察力，学会发现美、捕捉美。

实践法：学生通过实际动手创作，将所学的知识和技能运用到作品中，提高自己的动手能力和创新能力。

合作学习法：在小组讨论和创作过程中，学生相互交流、相互学习，共同完成学习任务，培养团队合作精神。

自我评价法：在作品展示和评价环节，学生对自己的作品进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，促进自我成长。

教学准备

多媒体课件，包含大量“温馨一角”的图片、绘画作品、视频等资料。

绘画工具，如素描纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，供学生实践创作使用。

展示道具，如展示架、展板等，用于展示学生的作品。

教学过程

导入（5分钟）

教师活动：播放一段温馨的家庭生活视频，视频中展示了一家人在客厅中聊天、看电视，孩子在自己的房间里学习、玩耍等场景。播放结束后，教师提问：