3.1.1 图形的平移（第1课时）课件 2024--2025学年北师大版八年级数学下册.pptxVIP

第一节图形的平移第1课时北师大版八年级下册第三章

教学目标会用数学的眼光观察现实世界：学生能够从现实生活中的具体实例中识别出平移现象，理解平移在日常生活中的应用，学会用数学的眼光去观察和分析身边平移相关的图形变化。01会用数学的思维思考现实世界：学生能够掌握平移的基本性质，运用这些性质去思考和分析图形平移后的位置和形态，学会用数学的思维去推理和预测图形平移的结果。0203会用数学的语言表达现实世界：学生能绘制平移图形，清晰表达过程与结果，并理解平移在生活和美学中的应用，会用数学语言描述平移现象。

原来，这些图案是经过了平移才变得混乱的啊！

情境引领，思维启动∴AB=AC（全等三角形的对应边相等）.你还能举出一些类似的例子吗？

平移的概念归纳∴AB=AC（全等三角形的对应边相等）.这些物体是如何移动的？它们之间有没有什么共同的特点？平移的概念：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。

平移的概念归纳∴AB=AC（全等三角形的对应边相等）.它们的形状和大小在移动过程中有没有发生变化？平移不改变图形的形状和大小

平移的概念归纳∴AB=AC（全等三角形的对应边相等）.在这个过程过程中变化的是什么？不变的又是什么？变化的是位置，不变的形状和大小

平移的概念归纳∴AB=AC（全等三角形的对应边相等）.平移有哪些要素呢？平移的三要素：一个图形、一个方向、一个距离你能举出生活中的一个平移例子吗？平移的这三个要素缺一不可。比如，电梯上下运行，图形就是电梯，方向就是上下，距离就是电梯移动的距离。平移过程中，图形的形状和大小都没有发生改变。平移是一种特殊的图形变换，它不会改变图形的形状和大小，只是改变了图形的位置。这就像我们把一本书从桌子的一边移到另一边，书的形状和大小都没有变，只是位置变了。

平移的性质大家观察这个平移后的图形，你能找出对应点、对应线段、对应角吗？观察它们之间有什么关系？比如，对应点所连的线段有什么特点？对应线段和对应角呢？∴AB=AC（全等三角形的对应边相等）.线段长度对应线段长度???????????

平移的性质对比一下对应线段和对应角，看看它们有没有什么变化。∴AB=AC（全等三角形的对应边相等）.角角度对应角角度???????????

平移的性质通过观察和测量，大家发现了什么？平移的性质是什么？∴AB=AC（全等三角形的对应边相等）.平移的性质：一个图形和它经过平移所得的图形中，对应点所连的线段平行（或在同一条直线上）且相等；对应线段平行（或在同一条直线上）且相等，对应角相等。

例题剖析，知识内化如图，经过平移，△ABC的顶点A移到了点D。（1）指出平移的方向和平移的距离；（2）画出平移后的三角形。∴AB=AC（全等三角形的对应边相等）.如图，连接AD，平移的方向是点A到点D的方向，平移的距离是线段AD的长度。如图，分别过点B，C按射线AD的方向作线段BE，CF，使得它们与线段AD平行且相等，连接DE，DF，EF，△DEF就是△ABC平移后的图形。你能在图中找出平行且相等的线段，以及相等的角吗？EF

总结反思，思维升华平移的概念：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。平移不改变图形的形状和大小.平移的三要素：一个图形、一个方向、一个距离平移的性质：一个图形和它经过平移所得的图形中，对应点所连的线段平行（或在同一条直线上）且相等；对应线段平行（或在同一条直线上）且相等，对应角相等。

1..如图，△ABC经过平移得到△A′B′C′，则图中平行线段共有()A．3对?????B．4对?????C．5对?????D．6对2.在关于图形平移的下列说法中，错误的是()A．图形上所有点移动的方向都相同???B．图形上所有点移动的距离都相等C．图形上可能存在不动点???????????D．对应点所连的线段相等3.下列运动属于平移的是()A.转动的电风扇的叶片??????????????B.打气筒打气时活塞的运动C.行驶的自行车的后轮??????????????D.在游乐场荡秋千的小朋友知识拓展——基础知识

4.若把图中的小船平移，使点A平移到点B，请你在图中画出平移后的小船：知识拓展——基础知识

知识拓展——综合发展1.(中考·广州)如图，在△ABC中，AB＝AC，BC＝12cm，点D在AC上，DC＝4cm.将线段DC沿着CB的方向平移7cm得到线段EF，点E，F分别落在边AB，BC上，则△EBF的周长为cm.

知识拓展——综合发展2.画图并填空:如图，在12×8的方格纸中，每个小正方形的边长都为1，△ABC的顶点都在方格纸的格点上，将△A