3.2.2图形的旋转（第2课时）课件2024-2025学年北师大版八年级数学下册 .pptxVIP

第二节图形的旋转第2课时北师大版八年级下册第二章

教学目标会用数学的眼光观察现实世界：学生能够识别并理解现实世界中图形旋转的现象，如迷宫部件的旋转、几何图形的变换等，从中抽象出旋转的基本要素和特征。01会用数学的思维思考现实世界：学生能够运用旋转的性质和作图步骤，分析并解决与图形旋转相关的问题，如确定旋转后的图形位置、证明旋转后的图形性质等，培养逻辑推理和空间想象能力。0203会用数学的语言表达现实世界：学生能够用准确的数学语言描述图形旋转的过程和结果，如旋转中心、旋转方向、旋转角等，以及通过作图、证明等方式表达旋转在几何变换中的应用。

情境引领，思维启动平移时，对应点所连线段具备怎样的特征？旋转时，图形上各点又是遵循何种规律运动的？平移的特征对应线段平行且相等对应点所连的线段平行且相等对应角相等图形的形状和大小不改变旋转的特征?经过旋转，图形上的每一点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度旋转图形的任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角旋转图形的任意一对对应点到旋转中心的距离相等旋转后的图形与原图形全等

探究引导，思维拓展画出线段AB绕点A按顺时针方向旋转60°后的线段。解：（1）如图，以AB为一边按顺时针方向画∠BAX，使得∠BAX=60°．（2）在射线AX上取点C，使得AC=AB．线段AC就是线段AB绕点A按顺时针方向旋转60°后的线段．

探究引导，思维拓展如图所示，△ABC绕点O按逆时针方向旋转后，顶点A旋转到了点D.（1）指出这一旋转的旋转角；（2）画出旋转后的三角形．BCAOD解：（1）连接AO、DO，∠AOD就是旋转角；（2）如图所示，作点B、C绕点O逆时针旋转的对应点E、F，使∠BOE=∠COF=∠AOD，连接DE，EF，FD，△DEF就是旋转后的三角形。

探究引导，思维拓展旋转的三要素:（1）旋转中心;（2）旋转方向;（3）旋转角。画旋转图形的一般步骤：（1）确定旋转中心、旋转方向和旋转角；（2）将图形中的关键点与旋转中心连接起来，然后按旋转方向分别将它们旋转旋转角，截取相等线段得到关键点的对应点；（3）按照原图形的顺序连接这些对应点，所得到的图形就是旋转后的图形；（4）写出结论。

探究引导，思维拓展如何将甲图案变换成乙图案？解：方法1：先将甲图案绕图上的A点旋转，使得图案被“扶直”，然后，再沿AB方向将所得图案平移到B点位置，即可得到乙图案。方法2：先沿AB方向将图案平移到B点位置，再将甲图案绕图上的A点旋转，使得图案被“扶直”，然后，即可得到乙图案。

探究引导，思维拓展例题：如图，怎样将右边的图案变成左边的图案？解：以右边图案的中心为旋转中心，将图案按逆时针方向旋转90°，然后平移，即可得到左边的图案。

例题剖析，知识内化例题1：如图，在平面直角坐标系中，点B，C，E在y轴上，Rt△ABC经过变换得到Rt△ODE，若点C的坐标为(0，1)，AC＝2.你能说出这种变换的过吗？答：△ABC绕点C顺时针旋转90°，再向下平移3个单位长度.或者△ABC先向下平移3个单位长度，再绕着E顺时针旋转90°。

例题剖析，知识内化例题2：如图，点O是等边三角形ABC内一点，∠AOB＝110°，∠BOC＝α，将△BOC绕点C按顺时针方向旋转60°得到△ADC，连接OD．（1）求证：△COD是等边三角形．证明：（1）由旋转的性质知：DC＝OC，∠DCO＝60°，∴△COD是等边三角形．

作业分层，知识拓展1.如图，点A，B，C，D，O都在方格纸的格点上，若△COD是由△AOB绕点O按顺时针方向旋转而得到的，则旋转的角度为_________．2.如图，在4×4的正方形网格中，△MNP绕某点旋转一定的角度，得到△M1N1P1，则其旋转中心是()A．点DB．点CC．点BD．点A

作业分层，知识拓展3.如图，点O是等边三角形ABC内一点，∠AOB＝110°，∠BOC＝α，将△BOC绕点C按顺时针方向旋转60°得到△ADC，连接OD．（1）求证：△COD是等边三角形．（2）当α＝150°时，试判断△AOD的形状．（3）探究：当α为多少度时，△AOD是等腰三角形？

同学们再见！