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?一、教学目标
(一)知识与技能目标
1.数与代数
-能熟练地数出100以内的物体的个数,掌握100以内数的顺序和大小,会读写100以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
-认识个位、十位,理解数位的意义,掌握100以内数的组成,能说出100以内各数是由几个十和几个一组成的。
-熟练掌握20以内的退位减法,能正确、迅速地进行计算,并能运用所学知识解决简单的实际问题。
-认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,会进行简单的人民币计算。
-能正确计算100以内的两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数,会用加减法解决生活中的简单问题。
-能结合具体情境初步理解加法和减法的含义,知道加法和减法各部分的名称,体会加法和减法的关系。
-能根据给定的标准或自己选定的标准,对事物或数据进行分类,感受分类与分类标准的关系。
-初步理解0的含义,会读、写0,掌握有关0的加、减法计算。
2.图形与几何
-直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能辨认这些图形,正确说出它们的名称。
-通过观察、操作,初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能辨认这些图形,正确说出它们的名称。
-能在钉子板上围出长方形、正方形、三角形等图形,能在方格纸上画出长方形、正方形、三角形等图形。
-初步感知所学图形之间的关系,如长方形、正方形、三角形和圆之间的关系,立体图形与平面图形之间的关系。
-能根据物体的形状、大小、颜色等特征进行简单的分类和排序。
3.统计与概率
-能按照给定的标准或自己选定的标准进行分类,初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
-会用简单的象形统计图和简单的统计表表示分类的结果,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
-通过对数据的收集、整理和分析,初步培养学生的统计意识和数据分析观念。
(二)过程与方法目标
1.通过数一数、摆一摆、捆一捆、拨一拨等活动,让学生经历100以内数的认识过程,培养学生的数感和操作能力。
2.在探索20以内退位减法的计算方法过程中,鼓励学生独立思考、合作交流,体验算法的多样化,培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.在认识人民币、简单的加减法计算以及解决实际问题的过程中,让学生经历观察、操作、分析、推理等活动,发展学生的数学思维能力。
4.通过观察、操作、比较等活动,让学生认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形以及长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,培养学生的空间观念和观察能力。
5.在分类、统计等活动中,让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,培养学生的统计观念和实践能力。
6.鼓励学生积极参与数学活动,学会与他人合作交流,培养学生的数学学习兴趣和自信心。
(三)情感态度与价值观目标
1.让学生在数学学习活动中,感受数学与生活的密切联系,体会数学的价值,激发学生学习数学的兴趣。
2.培养学生认真、细心、书写工整、按时完成作业等良好的学习习惯。
3.在数学学习过程中,鼓励学生积极思考、勇于尝试、克服困难,培养学生的探索精神和创新意识。
4.通过数学活动,让学生体验成功的喜悦,增强学生学好数学的信心,培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学要求
(一)数与代数
1.100以内数的认识
-加强直观教学,通过实物、图片、计数器等教具,让学生直观地认识100以内的数。例如,让学生数小棒、数花生等,在操作中理解数的意义。
-注重数的顺序和大小比较的教学,通过填空、排序、比大小等练习,让学生掌握100以内数的顺序和大小关系。
-强调数的组成,引导学生用不同的方式表示数的组成,如35可以表示为3个十和5个一,加深学生对数的理解。
-培养学生的数感,通过估计、猜数等活动,让学生感受数的大小,发展学生的数感。
2.20以内的退位减法
-引导学生自主探索退位减法的计算方法,如破十法想加算减法等,让学生理解算理,掌握算法。
-加强练习,通过多种形式的练习,如口算、笔算、解决问题等,提高学生的计算能力和应用能力。
-鼓励学生在计算过程中养成认真、细心的习惯,提高计算的准确性。
3.100以内的加法和减法
-让学
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