人教版一年级数学总教学目标和要求.docx

?一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.数与代数

-能熟练地数出100以内的物体的个数，掌握100以内数的顺序和大小，会读写100以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

-认识个位、十位，理解数位的意义，掌握100以内数的组成，能说出100以内各数是由几个十和几个一组成的。

-熟练掌握20以内的退位减法，能正确、迅速地进行计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

-认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行简单的人民币计算。

-能正确计算100以内的两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数，会用加减法解决生活中的简单问题。

-能结合具体情境初步理解加法和减法的含义，知道加法和减法各部分的名称，体会加法和减法的关系。

-能根据给定的标准或自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。

-初步理解0的含义，会读、写0，掌握有关0的加、减法计算。

2.图形与几何

-直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能辨认这些图形，正确说出它们的名称。

-通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能辨认这些图形，正确说出它们的名称。

-能在钉子板上围出长方形、正方形、三角形等图形，能在方格纸上画出长方形、正方形、三角形等图形。

-初步感知所学图形之间的关系，如长方形、正方形、三角形和圆之间的关系，立体图形与平面图形之间的关系。

-能根据物体的形状、大小、颜色等特征进行简单的分类和排序。

3.统计与概率

-能按照给定的标准或自己选定的标准进行分类，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

-会用简单的象形统计图和简单的统计表表示分类的结果，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

-通过对数据的收集、整理和分析，初步培养学生的统计意识和数据分析观念。

（二）过程与方法目标

1.通过数一数、摆一摆、捆一捆、拨一拨等活动，让学生经历100以内数的认识过程，培养学生的数感和操作能力。

2.在探索20以内退位减法的计算方法过程中，鼓励学生独立思考、合作交流，体验算法的多样化，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

3.在认识人民币、简单的加减法计算以及解决实际问题的过程中，让学生经历观察、操作、分析、推理等活动，发展学生的数学思维能力。

4.通过观察、操作、比较等活动，让学生认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形以及长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，培养学生的空间观念和观察能力。

5.在分类、统计等活动中，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，培养学生的统计观念和实践能力。

6.鼓励学生积极参与数学活动，学会与他人合作交流，培养学生的数学学习兴趣和自信心。

（三）情感态度与价值观目标

1.让学生在数学学习活动中，感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。

2.培养学生认真、细心、书写工整、按时完成作业等良好的学习习惯。

3.在数学学习过程中，鼓励学生积极思考、勇于尝试、克服困难，培养学生的探索精神和创新意识。

4.通过数学活动，让学生体验成功的喜悦，增强学生学好数学的信心，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学要求

（一）数与代数

1.100以内数的认识

-加强直观教学，通过实物、图片、计数器等教具，让学生直观地认识100以内的数。例如，让学生数小棒、数花生等，在操作中理解数的意义。

-注重数的顺序和大小比较的教学，通过填空、排序、比大小等练习，让学生掌握100以内数的顺序和大小关系。

-强调数的组成，引导学生用不同的方式表示数的组成，如35可以表示为3个十和5个一，加深学生对数的理解。

-培养学生的数感，通过估计、猜数等活动，让学生感受数的大小，发展学生的数感。

2.20以内的退位减法

-引导学生自主探索退位减法的计算方法，如破十法想加算减法等，让学生理解算理，掌握算法。

-加强练习，通过多种形式的练习，如口算、笔算、解决问题等，提高学生的计算能力和应用能力。

-鼓励学生在计算过程中养成认真、细心的习惯，提高计算的准确性。

3.100以内的加法和减法

-让学