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人教版高中英语选修7Unit1教学设计.docx

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?一、教学目标

1.语言知识目标

-学生能够掌握本单元的重点词汇,如:disabled,adapt,ambition,dignity,conduct,abolish等。

-理解并运用重点句型,如:Itisadisabilitytobeunabletodosth.adaptto...makefunof...等。

2.语言技能目标

-提高学生的听力理解能力,能够听懂与残疾人相关的话题和信息。

-培养学生的阅读技巧,能够快速准确地阅读关于残疾人故事的文章,并理解其主旨和细节。

-提升学生的口语表达能力,能够围绕残疾人的生活、奋斗等话题进行流利的交流。

-增强学生的写作能力,能够用英语描述残疾人的经历和精神。

3.情感态度目标

-培养学生关心他人、尊重残疾人的意识,增强社会责任感。

-鼓励学生学习残疾人坚强不屈的精神,面对困难时保持积极乐观的态度。

4.文化意识目标

-了解不同国家和地区对残疾人的态度及相关政策。

-体会英语国家中与残疾人相关的文化内涵和表达方式。

二、教学重难点

1.教学重点

-重点词汇和句型的学习与运用。

-听力、阅读、口语和写作技能的训练。

-培养学生对残疾人话题的理解和表达能力。

2.教学难点

-如何引导学生深入理解残疾人的内心世界,并用英语准确地表达自己的感受和观点。

-帮助学生在阅读和写作中运用恰当的衔接词和修辞手法,使文章更连贯、生动。

三、教学方法

1.情景教学法:创设与残疾人相关的真实情景,让学生在情景中感受和学习语言。

2.合作学习法:组织学生进行小组讨论和合作活动,培养学生的团队合作精神和交流能力。

3.任务驱动法:通过布置各种任务,如听力任务、阅读任务、写作任务等,让学生在完成任务的过程中提高语言技能。

4.多媒体辅助教学法:运用图片、视频等多媒体资源,丰富教学内容,增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

(一)导入(5分钟)

1.播放一段残奥会运动员精彩比赛的视频片段,展示他们在赛场上拼搏的身影。

2.播放结束后,提问学生:Whatcanyouseeinthevideo?Howdoyoufeelabouttheseathletes?引导学生自由发言,分享自己的感受,从而引出本节课的主题--残疾人。

(二)词汇学习(15分钟)

1.利用多媒体展示一些与残疾人相关的图片,如坐在轮椅上的人、盲人、聋哑人等,并结合图片呈现本单元的重点词汇,如disabled,wheelchair,blind,deaf等,让学生直观地认识这些词汇。

2.教师领读词汇,学生跟读,注意纠正学生的发音。

3.讲解词汇的用法和搭配,例如:

-disabled是形容词,意为残疾的,可用于描述人或物,如disabledpeople(残疾人)。

-inthewheelchair表示坐在轮椅上。

-beblindinoneeye表示一只眼睛失明。

-bedeafto表示对......充耳不闻。

4.让学生分组进行词汇竞赛,看哪个小组能够在规定时间内准确地读出并记住最多的词汇。获胜小组给予适当奖励。

(三)听力训练(15分钟)

1.提出问题:Whatdifficultiesdodisabledpeoplefaceintheirdailylives?让学生思考并自由发言,预测听力内容。

2.播放听力材料(教材上关于一位残疾人讲述自己生活困难的录音),让学生认真听,同时要求他们记录关键信息。

3.听力结束后,检查学生的记录情况,并让学生回答以下问题:

-Whatisthemainideaofthelisteningpassage?

-Whatdifficultiesdoesthespeakermention?

-Howdoesthespeakerfeelabouthis/hersituation?

4.再次播放听力材料,让学生仔细核对答案,并进行听力填空练习,加深对听力内容的理解。例如:

Thespeakerisa______(disabled)person.He/Shehastroublegettingaroundbecauseofhis/her______(disability).He/Shealsoha

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