人教版高中英语选修7Unit1教学设计.docx

?一、教学目标

1.语言知识目标

-学生能够掌握本单元的重点词汇，如：disabled,adapt,ambition,dignity,conduct,abolish等。

-理解并运用重点句型，如：Itisadisabilitytobeunabletodosth.adaptto...makefunof...等。

2.语言技能目标

-提高学生的听力理解能力，能够听懂与残疾人相关的话题和信息。

-培养学生的阅读技巧，能够快速准确地阅读关于残疾人故事的文章，并理解其主旨和细节。

-提升学生的口语表达能力，能够围绕残疾人的生活、奋斗等话题进行流利的交流。

-增强学生的写作能力，能够用英语描述残疾人的经历和精神。

3.情感态度目标

-培养学生关心他人、尊重残疾人的意识，增强社会责任感。

-鼓励学生学习残疾人坚强不屈的精神，面对困难时保持积极乐观的态度。

4.文化意识目标

-了解不同国家和地区对残疾人的态度及相关政策。

-体会英语国家中与残疾人相关的文化内涵和表达方式。

二、教学重难点

1.教学重点

-重点词汇和句型的学习与运用。

-听力、阅读、口语和写作技能的训练。

-培养学生对残疾人话题的理解和表达能力。

2.教学难点

-如何引导学生深入理解残疾人的内心世界，并用英语准确地表达自己的感受和观点。

-帮助学生在阅读和写作中运用恰当的衔接词和修辞手法，使文章更连贯、生动。

三、教学方法

1.情景教学法：创设与残疾人相关的真实情景，让学生在情景中感受和学习语言。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作精神和交流能力。

3.任务驱动法：通过布置各种任务，如听力任务、阅读任务、写作任务等，让学生在完成任务的过程中提高语言技能。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段残奥会运动员精彩比赛的视频片段，展示他们在赛场上拼搏的身影。

2.播放结束后，提问学生：Whatcanyouseeinthevideo?Howdoyoufeelabouttheseathletes?引导学生自由发言，分享自己的感受，从而引出本节课的主题--残疾人。

（二）词汇学习（15分钟）

1.利用多媒体展示一些与残疾人相关的图片，如坐在轮椅上的人、盲人、聋哑人等，并结合图片呈现本单元的重点词汇，如disabled,wheelchair,blind,deaf等，让学生直观地认识这些词汇。

2.教师领读词汇，学生跟读，注意纠正学生的发音。

3.讲解词汇的用法和搭配，例如：

-disabled是形容词，意为残疾的，可用于描述人或物，如disabledpeople（残疾人）。

-inthewheelchair表示坐在轮椅上。

-beblindinoneeye表示一只眼睛失明。

-bedeafto表示对......充耳不闻。

4.让学生分组进行词汇竞赛，看哪个小组能够在规定时间内准确地读出并记住最多的词汇。获胜小组给予适当奖励。

（三）听力训练（15分钟）

1.提出问题：Whatdifficultiesdodisabledpeoplefaceintheirdailylives?让学生思考并自由发言，预测听力内容。

2.播放听力材料（教材上关于一位残疾人讲述自己生活困难的录音），让学生认真听，同时要求他们记录关键信息。

3.听力结束后，检查学生的记录情况，并让学生回答以下问题：

-Whatisthemainideaofthelisteningpassage?

-Whatdifficultiesdoesthespeakermention?

-Howdoesthespeakerfeelabouthis/hersituation?

4.再次播放听力材料，让学生仔细核对答案，并进行听力填空练习，加深对听力内容的理解。例如：

Thespeakerisa______(disabled)person.He/Shehastroublegettingaroundbecauseofhis/her______(disability).He/Shealsoha