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太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。——《左传》
《对称轴(一)》课时教学设计
教学目标设计
《轴对称图形》这课属于图形与几何板块。对称既是数学,又是美学。现实生活中,
常常可以看到对称美。教材从学生熟悉的事物入手,通过形式多样的活动,让学生初
学习步感知生活中的对称现象,进而认识简单的轴对称图形和对称轴,为学生今后进一步
内容探索简单图形的轴对称特性,把握简单图形之间的轴对称关系,以及利用轴对称方法
分析对图形进行变换或设计图案打好基础。教材先通过实物图让学生观察、分析他们的共
同特点,引出“对称”的概念。接下来教材将这几样物品抽象为平面图形,引导学生
通过对折发现轴对称图形的基本特征,并初步描述了轴对称图形的概念。
1.学生已学过一些平面图形的特征,已形成了一定的空间观念。
学情
2.自然界中具有轴对称性质的事物很多,学生已有了一定的感性基础。
现状
3.学生能在教师的引导下,有序地开展讨论,具备一定的合作探究、解决问题的能
分析
力。
由于教材并没有给轴对称图形下一个准确的定义,主要是通过直观演示,动手操
重点
作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征,因此“初步认识轴对称图形的基本特
难点
预设征”就成为本节课的教学重点;在找图形对称轴的过程中,主要是依靠感知来理解其
中许多的概念,因此“掌握判断轴对称图形的方法”是本节课的难点。
1、联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,使学生初步体会生活中的对
称现象;认识轴对称图形的基本特征,并初步知道对称轴;
学习2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识,在方格纸上画出简单的轴对称
目标
图形;
设定
3、在学生认识、绘画、和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体图形的对称美,
激发对学习数学的积极情感。
教学策略设计
媒PPT
体
资
源
方小组合作做中学
式
方
法
丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫
教
学
结
构
流
程
教学过程设计
一、情境导入
师:同学们,春天到了,天气暖和起来了,美丽的蝴蝶也飞来了,(多媒体出示半只蝴
蝶),可这只蝴蝶它有点淘气,它把自己的半边翅膀和半个身体给藏起来了,你知道它的半
边翅膀和半个身体是怎样的?(课件出示了三图形供学生们选择)
(学生代表说自己的答案以及选择的理由)
【设计意图】
通过给蝴蝶找另一半身体的小游戏,让学生初步感受对称图形的特征
二、教与学的过程
【找一找】
(教师出示一组图片:爱心、鱼儿、喜字、箭头、A)
师:这些图形是什么?
生:心形,小鱼,双喜字,房子,字母。
师:看一看,这些图形有什么共同的特点?独立思考,然后把自己的想法同同伴进行讨
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