2025年三年级下册 第二单元《 图形的运动 轴对称(一)》教学设计 .pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

《对称轴（一）》课时教学设计

教学目标设计

《轴对称图形》这课属于图形与几何板块。对称既是数学，又是美学。现实生活中，

常常可以看到对称美。教材从学生熟悉的事物入手，通过形式多样的活动，让学生初

学习步感知生活中的对称现象，进而认识简单的轴对称图形和对称轴，为学生今后进一步

内容探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法

分析对图形进行变换或设计图案打好基础。教材先通过实物图让学生观察、分析他们的共

同特点，引出“对称”的概念。接下来教材将这几样物品抽象为平面图形，引导学生

通过对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述了轴对称图形的概念。

1.学生已学过一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念。

学情

2.自然界中具有轴对称性质的事物很多，学生已有了一定的感性基础。

现状

3.学生能在教师的引导下，有序地开展讨论，具备一定的合作探究、解决问题的能

分析

力。

由于教材并没有给轴对称图形下一个准确的定义，主要是通过直观演示，动手操

重点

作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征，因此“初步认识轴对称图形的基本特

难点

预设征”就成为本节课的教学重点；在找图形对称轴的过程中，主要是依靠感知来理解其

中许多的概念，因此“掌握判断轴对称图形的方法”是本节课的难点。

1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对

称现象；认识轴对称图形的基本特征，并初步知道对称轴；

学习2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在方格纸上画出简单的轴对称

目标

图形；

设定

3、在学生认识、绘画、和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，

激发对学习数学的积极情感。

教学策略设计

媒PPT

体

资

源

方小组合作做中学

式

方

法

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

教

学

结

构

流

程

教学过程设计

一、情境导入

师：同学们，春天到了，天气暖和起来了，美丽的蝴蝶也飞来了，（多媒体出示半只蝴

蝶），可这只蝴蝶它有点淘气，它把自己的半边翅膀和半个身体给藏起来了，你知道它的半

边翅膀和半个身体是怎样的？（课件出示了三图形供学生们选择）

（学生代表说自己的答案以及选择的理由）

【设计意图】

通过给蝴蝶找另一半身体的小游戏，让学生初步感受对称图形的特征

二、教与学的过程

【找一找】

（教师出示一组图片：爱心、鱼儿、喜字、箭头、A）

师：这些图形是什么？

生：心形，小鱼，双喜字，房子，字母。

师：看一看，这些图形有什么共同的特点？独立思考，然后把自己的想法同同伴进行讨