2025年三年级下数学教案绿色生态园解决问题2青岛版 .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

绿色生态园——解决问题

教课目的:

1、经历解决问题的过程，学会两步乘法解决问题，感觉解决问题策

略多样化。

2、让学生从多角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思

维。

3、使学生感觉数学知识在生活中的应用价值，领会成功的快乐。

教课重难点：

【教课要点】：能多角度用两步连乘解决问题

【教课难点】：描绘解决问题的思虑过程。

教课过程：

【讲解】用连乘解决问题

一、创建情境，提出问题

讲话:春季来了，各样花也争相开放了。瞧，几个小朋友周末到

达了生态园，正赏析花卉呢。认真察看，你能发现哪些数学信息？

预设：3种颜色的花相同多，各摆了5行，每行8盆。

讲话：依据这些信息，你能提出什么数学识题？

预设：3种颜色的花一共摆了多少盆？

【设计企图】联合学生的生活经验，有效利用旅行生态园的情境，激

发学生兴趣，让学生经历从实质生活中，发现问题、提出问题的过程。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

二、研究方法，成立模型

1、自主研究

讲话：这个问题你能自己解决吗？为了方便察看，我们把这一盆盆

的花用一个个点来表示，一个点表示一盆花。（出示点子图）

请同学们借助点子图，独立思虑、列出算式。

2、小组合作

学生在小组里沟通想法，教师巡视指导。

3、报告沟通

（1）师：谁来分享你们组的想法？谈谈你们是如何列式的？

预设1：8×5=40（盆）

40×3=120（盆）

预设2：8×3=24（盆）

24×5=120（盆）预

设3：5×3=15（盆）

15×8=120（盆）

师依据学生的回答，实时做出评论。

（2）研究第一种方法。

讲话：哪个小组谈谈你们的想法？

预设：先求一种颜色的花有几盆，就是8×5=40（盆），再求3种颜

色的花一共有多少盆，就是40×3=120（盆）。

追问：你是先求什么？再求什么？

明确：先算每种颜色的花有多少盆，再算3种颜色的花一共有多少盆。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

（3）研究第二种方法。

讲话：哪个小组谈谈你们的想法？

预设：先求归并后一个大行的盆数，就是8×3=24（盆），再求5个这

样一行的盆数，就是24×5=120（盆）怀疑：8×3表示什么？

明确：把3种颜色的花当作一个整体，先求3种颜色的花合起来一大

行的盆数，再乘行数，就获得了一共的盆数。（4）研究第三种方法。

讲话：谁来谈谈你的想法？

预设：先用5×3算出这三种颜色的花一共有15行，再乘每行8盆。师

追问：你是先求什么？再求什么？

生怀疑：5×3表示什么？

明确：这类方法是把3种颜色的花当作一个大整体，先算一共有几行，

再乘每行盆数。

【设计企图】一题多解是本节课的教课要点，但关于低年级学生，让

他们同时想出全部方法不太可能，自然领会多解的