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天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《周易》
三年级上册语文教案-《在牛肚子里旅行》
人教部编版
一、教学内容
《在牛肚子里旅行》选自人教部编版三年级上册语文教材第六单元。本章节内容主要包括:
生字词的学习与掌握,如“牛肚”、旅行“”等;课文朗读与理解,通过牛肚子旅行的奇妙经历,
让学生感受故事的趣味性;学习课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,提高学生的文学素养;
通过课文内容的学习,教育学生珍惜友情,互相帮助;结合课后练习,巩固课文知识,提升
学生的语文实践能力。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力:
1.提升学生语言理解与运用能力,通过学习课文《在牛肚子里旅行》,掌握生字词,提高词
汇积累,学会运用修辞手法表达思想。
2.增强学生思维发展与提升能力,引导学生通过分析课文内容,理解故事寓意,培养逻辑
思维和创新能力。
3.提高学生审美鉴赏能力,让学生在学习过程中感受故事的趣味性,欣赏课文中的美好形
象,培养文学审美情趣。
4.培养学生文化传承与理解能力,通过学习课文,了解传统文化中关于友谊和互助的价值
观,激发学生对民族优秀文化的认同感。
5.培养学生的合作意识与表达能力,通过小组讨论、分享心得,提高学生的沟通能力和团
队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)生字词的掌握:本节课的核心内容之一是生字词的学习,包括“牛肚”、旅行“”、“比喻”、
拟人“”等。这些词汇是理解课文的基础,教师需在教学过程中有针对性地进行讲解和强调,
确保学生熟练掌握。
举例:通过课件展示、卡片游戏等多种方式,让学生反复认读和书写生字词,加深记忆。
(2)课文内容的理解:课文《在牛肚子里旅行》通过奇妙的旅行经历传递了友谊、互助的
价值观。教师需引导学生深入理解课文内容,把握故事情节和寓意。
举例:组织学生分角色朗读课文,让学生在朗读过程中感受故事情节的发展和角色情感变化。
(3)修辞手法的运用:本节课要学习的修辞手法有比喻、拟人等。教师应通过实例分析,
让学生学会运用这些修辞手法,提高语言表达能力。
举例:分析课文中“牛肚子像个大摇篮,摇啊摇,摇得小蜘蛛差点睡着了”这句话,让学生理
解比喻的用法,并尝试自己创作类似的句子。
2.教学难点
(1)生字词的运用:学生在掌握生字词的基础上,难点在于如何将这些词汇运用到实际语
言表达中。教师需设计相关练习,帮助学生突破这一难点。
举例:设计填空题、造句等练习,让学生在实际语境中运用生字词。
(2)课文寓意的理解:学生可能难以理解课文中的深层含义,如友谊和互助的重要性。教
师应通过问题引导、小组讨论等方式,帮助学生深入思考,理解课文寓意。
举例:提问学生“为什么小蜘蛛在牛肚子里旅行时,它的朋友们要帮助它?”引导学生从故事
中体会到友谊和互助的意义。
(3)修辞手法的运用与创新:学生在学会运用修辞手法的基础上,难点在于如何将这些手
老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
法融入自己的写作中,实现创新。教师可以提供示例,引导学生进行创作实践。
举例:让学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法,创作一篇关于身边事物的短文,激发学生的
创新思维。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《在牛肚子里旅行》这一章节。在开始之前,我想先问大家
一个问题:“你们有没有想象过在牛肚子里旅行的情景?”这个问题与我们
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