2025年一年级数学上册第四单元认识图形(一)第1课时认识立体图形教案新人教版.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

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第四单元认识图形(一)

,本单元的教学内容为立体图形(长方体、正方体、圆柱和球)的初步认识。在现实生活

中，学生直接接触的大多是立体图形，把立体图形的认识放在认识平面图形之前，这是符合

儿童的认知规律的。使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区

分这些图形。通过拼、摆各种图形，感受各种图形的特征，使学生直观感受数学与实际生活

的联系，初步建立空间概念。让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知

识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的紧密联系。)

第1课时认识立体图形

教材第34页的内容。

1．通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，

初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。

2．培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3．通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

重点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。

难点：初步建立空间观念。

多媒体课件、图形卡片、各种形状的实物。

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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

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1．出示各种形状的实物学具分一分，揭示概念。

分组活动：让学生把形状相同的物体放在一起。

师：小朋友试试看。(教师巡视。)

师：你们是怎么分的？为什么这样分？

2．摸一摸，感知各种形状的实物的特点。

(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在

小组内交流。

(2)汇报交流。

师：其他小朋友仔细听，看看你们有什么不同的发现。(组内小朋友轮流说学具。)

1．分——提示概念。

活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。

师：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？

师：他们是这样分的，和你们一样吗？(其他同学进行补充。)

师：每组物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？

教师根据学生所说，在电脑上出示各类实物的名称：长方体、正方体、圆柱体、球。

师：请你高高举起球，互相看看拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、

长方体(长方体不放回篮中)。

2．感知长方体。

师：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和

组里的小朋友说一说。

师：谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？

(学生口答。)

3．感知正方体、圆柱、球。

师：我们已经认识了长方体，现在你们还想认识什么物体，就拿出来看一看，摸一摸，

再给同组的小朋友说说心中的感受。

(1)汇报(学生仿照长方体的汇报，依次说)：

正方体：方方的，6个面，12条棱，8个顶点，不能滚动。

圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动。