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子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”——《论语》
小学数学教学、学习精品资料
第四单元认识图形(一)
,本单元的教学内容为立体图形(长方体、正方体、圆柱和球)的初步认识。在现实生活
中,学生直接接触的大多是立体图形,把立体图形的认识放在认识平面图形之前,这是符合
儿童的认知规律的。使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区
分这些图形。通过拼、摆各种图形,感受各种图形的特征,使学生直观感受数学与实际生活
的联系,初步建立空间概念。让学生在多种形式的活动中,综合运用多种感官,体验数学知
识的形成过程,感受学习数学的乐趣,体会数学与实际生活的紧密联系。)
第1课时认识立体图形
教材第34页的内容。
1.通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,
初步感知其特征,会辨认这几种形状的物体和图形。
2.培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。
3.通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识。
重点:使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。
难点:初步建立空间观念。
多媒体课件、图形卡片、各种形状的实物。
1
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
小学数学教学、学习精品资料
1.出示各种形状的实物学具分一分,揭示概念。
分组活动:让学生把形状相同的物体放在一起。
师:小朋友试试看。(教师巡视。)
师:你们是怎么分的?为什么这样分?
2.摸一摸,感知各种形状的实物的特点。
(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物,然后把自己的感受和发现在
小组内交流。
(2)汇报交流。
师:其他小朋友仔细听,看看你们有什么不同的发现。(组内小朋友轮流说学具。)
1.分——提示概念。
活动:按教师提的要求,学生分组活动,教师巡视。
师:哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的?
师:他们是这样分的,和你们一样吗?(其他同学进行补充。)
师:每组物体它们都有一个共同的名字,你知道是什么吗?
教师根据学生所说,在电脑上出示各类实物的名称:长方体、正方体、圆柱体、球。
师:请你高高举起球,互相看看拿对了吗?放回学具篮中,依次出现:圆柱、正方体、
长方体(长方体不放回篮中)。
2.感知长方体。
师:请小朋友仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体先和
组里的小朋友说一说。
师:谁能用最大的声音告诉大家,你现在觉得长方体是什么样子?你是怎么感觉到的?
(学生口答。)
3.感知正方体、圆柱、球。
师:我们已经认识了长方体,现在你们还想认识什么物体,就拿出来看一看,摸一摸,
再给同组的小朋友说说心中的感受。
(1)汇报(学生仿照长方体的汇报,依次说):
正方体:方方的,6个面,12条棱,8个顶点,不能滚动。
圆柱:上下一样粗,圆的,能滚动。
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