2024年下半年中小学教师资格考试(中学)《教育知识与能力》试题.docx

2024年下半年中小学教师资格考试(中学)《教育知识与能力》试题

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）

A.《论语》

B.《大学》

C.《学记》

D.《孟子》

答案：C。《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，大约成文于战国末期，它系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法等。《论语》是孔子及其弟子的言行录，包含了许多教育思想，但不是专门论述教育教学问题的著作。《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文。《孟子》记录了孟子与其他各家思想的争辩等内容。

2.“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响（）

A.遗传

B.环境

C.教育

D.个体活动

答案：B。“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，强调了环境对人的发展的影响。遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。教育主要是指学校教育，是一种有目的、有计划、有组织地培养人的活动。个体活动是个体发展的决定性因素。

3.教育目的对整个教育活动具有导向作用、激励作用和（）

A.选拔作用

B.评价作用

C.决定作用

D.主导作用

答案：B。教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用，具有导向作用、激励作用和评价作用。选拔作用不是教育目的的主要功能。教育目的是由社会政治经济制度等决定的，而不是它对其他方面起决定作用。主导作用一般是指教师在教学过程中的作用。

4.我国现行的学制类型是（）

A.单轨制

B.双轨制

C.分支型学制

D.复合型学制

答案：C。分支型学制是20世纪上半叶苏联建立的一种学制，这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。单轨制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。双轨制主要存在于19世纪的欧洲国家。不存在复合型学制这种说法。

5.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（）

A.桥梁作用

B.关键作用

C.主导作用

D.决定作用

答案：C。教师在教育过程中起主导作用，这是由教育的本质和教师的职责决定的。教师是教育活动的设计者、组织者和实施者，能够引导学生朝着预期的目标发展。桥梁作用一般是指学校与家庭、社会之间的沟通作用。关键作用表述不准确。学生的发展是多种因素共同作用的结果，教师不能起决定作用。

6.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法（）

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

答案：D。实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。如数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养等。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

7.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾贯穿于德育过程的始终，并影响着其他矛盾的存在和发展。教育者与受教育者的矛盾、教育者与德育内容和方法的矛盾、受教育者与德育内容和方法的矛盾都不是德育过程的基本矛盾。

8.当一个人用画图表、线路图等具体形式表征问题时，表明他处于问题解决的（）阶段。

A.发现问题

B.理解问题

C.提出假设

D.验证假设

答案：B。理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。用画图表、线路图等具体形式表征问题属于理解问题阶段。发现问题是问题解决的首要环节。提出假设是指提出解决问题的可能途径与方案。验证假设是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。

9.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）

A.追求利益的倾向

B.