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《自己做图画书》名师教案

一、教学目的：

1.了解什么是图画书及图画书的基本特点和基本构成元素，动手尝试设计并制作一本简单而有趣的图画书。

2.学会对图画书进行观察、比较、分析、讨论与交流，对图画书的制作样式、外形式样等方面进行设计。

3.在图画书的欣赏与创意制作的过程中，学会动脑思考、动手操作，培养听、说、读、写、画等多元智能，从“做一本书”这个过程去认识书、爱上书。

二、重点、难点：

1.重点：学会对图画书进行观察、比较、分析、讨论与交流，尝试设计制作一本简单而有趣的图画书。

2.难点：图画书外形的个性创意和装订方式的新颖别致。

三、教学过程：

1、引出课题

师：孩子们，你们喜欢看书吗？你见过哪些书？生：喜欢，漫画书等等

师：看来书在我们生活中可谓是无处不在。师：如果让你来做一本书你会怎么做呢？生：把书钉起来，黏在一起

师：那咱们就来试一试，郑老师这正好有一大张图画纸，你们说我应该怎么样制作？拿来看看我是怎么做的（教师动手演示折页式书籍制作。）师：瞧，就这样一本简单而有趣的书就制作完成了。这节课就让我们一起来学习——《自己做图画书》揭题

2、图画书的结构

在郑老师小时候，科技并不像现在这么发达，那时候没有什么微博，微信等等，我们只能通过手中的书来了解更多的东西。

今天我就带来了我最喜欢看的一本书想要和大家一起分享

瞧！当我们拿到这本书，第一眼看到的是这本书的？（这个是图画书的哪个部分）——封面（板书）生：封面师：在这个封面当中，你又看到了什么？或者说你看到这本图画书的封面觉得这应该讲的是一个关于什么的故事呢?

生：爱心树（标题）一棵树，一个小男孩

师：那让我们大胆猜想一下，这本书讲的应该是什么？生：一个小男孩和树的故事

师：由此可见在封面里我们可以读到书里的主人公。那究竟他们之间发生了怎样的故事呢，让我们一起走进看一看。

当我们翻开图画书，咦！这页好像在哪见过，好像和咱们的封面有些相似它和封面对比有哪些地方是一样的呢？

生：书名和封面一样，作者也一样

师：那不一样的地方呢？没有色彩——还读到了出版社是呀，在这一页我们再次读到了书名，作者，还有出版社，我们把这一页叫做扉页。（板书）翻开扉页，精彩的故事就出现在了内页上了（板书）

师：咦，这本书的内容和大家平时看的书有什么不一样的吗？生：没有颜色；图片比较多

总结：像这样以图画为主，文字为辅我们叫作——图画书（板书揭提）。也可以称为是“画出来的书”。

当我们看完内页里面的内容后，这边图画书我们看完了吗？（ppt出示）合上的最后一页我们称它为——封底（板书）

总结：从刚才的阅读中我们了解到图画书主要可以概括成：封面，扉页，内页，封底组成。师：老师今天本来还带来了一本书的，可是在出门前发现我家的小狗将我准备的图画书给撕破了，我想请个同学来帮帮我将这堆散乱的图画书排序完整。生：（上台展示排序）

师：厉害了！看来你已经是一名合格的书籍排序师了。但是我觉得排序好的图画书和原来比好像还是差了点什么，这样的图画书完整了吗？还缺少什么呢？生：把图画书装订在一起

3、了解书籍装帧的历史（板书：历史）

师：其实除了刚才这种方法，书籍还有很多制作的方法。让我们一起来看看古时候人们是怎么装订书籍的。

简策装：是将刻了文字的竹片或木板连接成策（实物展示）

卷轴装：将印页按规格裱接后，两端粘接与圆木或其他棒材轴上，卷成束的装裱方式。也是中国画最常见的一种裱画方式。（实物展示）

折页式：由卷轴式演变而来，因卷轴展开卷起很费时，后改进成为折页式。将一幅长卷沿着文字版面的间隔，一反一正折叠起来，形成长方形的一叠，在首末两页分别粘贴硬纸板或木板。（实物展示）

线装式：指以线类进行装订的图书类型。（实物展示）

4、初试线装书装订

师：我们今天就先来尝试其中一种，线装书的装订。请小组长拿出线装书的材料，根据老师提供的材料，自由发挥进行小组合作完成一本线装书。要求：1.根据提供的材料：书籍纸张，夹子，穿好线的针2.能将散乱的纸张用线穿成一本可翻动的书籍。学生小练习（5分钟）

师：音乐停，我们来看看各小组完成的怎么样了。

请两组来介绍一下他们的线装书是怎样制作的；或者说说在制作过程中遇到了什么困难

师：大家的方法都非常的有创意，但其实古时候人们制作线装式可是很讲究的呢。我们一起来通过视频欣赏一下线装书的制作过程：（播放视频）

总结：原来这样小本线装书，我们看上去好像很简单，其实制作起来却（很复杂），就是这样的一根小小的线居然也有那么多的穿法，这么多的讲究，看来线装书里面的学问怎么样，大不大，真让人刮目相看。

五、欣赏创意书籍装订

1.师：书籍设计师们在这条设计的道路上不断前行，不断革新，让我们一起来欣赏一下他们的作品。

2.同龄人作品欣赏，并讲解创意书籍的制作步骤

六、多种装订形式练