2024春六年级数学下册第2单元百分数二第2课时成数教案新人教版.docxVIP

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第2课时成数

【教学内容】

教科书第9页内容。

【教学目标】

1.明确成数的含义；能娴熟地把成数写成分数、百分数。

2.正确解答有关成数的实际问题。

【教学重点】

能应用成数进行生活中简洁问题的有关计算。

【教学难点】

理解成数应用题的实质，并能快速将其转化为简洁的百分数问题。

【教学过程】

一、情景导入

农业收成，常常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

老师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报道）

二、新课讲授

1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数、百分数。

（成数:表示一个数是另一个数的非常之几,统称“几成”。）

（1）刚才大家都说了许多有成数的发展改变状况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？（学生探讨并回答）

老师板书：成数分数百分数二成非常之二20%

(2)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？引导学生探讨并回答。

2.运用成数的含义解决实际问题。

（1）出示教科书第9页例2。

（2）分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）。

③学生依据关系式独立列式解答；全班沟通。

三、课堂作业

完成教科书第9页“做一做”。［15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人）］

方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时)

方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75%=262.5(万千瓦时)

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的学问，你们对成数的学问有哪些了解？

【板书设计】

成数

成数分数百分数

二成非常之二20%

三成五非常之三点五35%

【教学反思】

“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展改变状况。教学本课时要多联系实际讲解，列关系式时要多强调哪个量是单位“1”，加强学生的逻辑训练。