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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
《学习伴成长》说课稿
各位评委老师，大家好!
今天我要说课的框题是第一单元第二课第一框《学习伴成长》。我将从以下五个方面进
行说课。
一、教材分析
（一）教材地位
《学习伴成长》是道德与法治第一单元第二课第一框的教学内容。在本单元中它起着一
定的承上启下的作用，它衔接对小学知识学习的总结，开启对初中新知识的学习。在整本教
材中起着一定的决定作用。中学生作为祖国未来的劳动者与建设者，他们的学习精神和学习
观念以及学习能力的培养对促进自身的发展也是有重大的意义。
现如今，我们大力提倡终身学习，由此可见本课在整本书中也有十分重要的地位。
（二）教学内容
从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及打开学习之窗和学习点亮生命两个个方面的
内容知识，知从课程标准与教材内容来看，本课充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，
在知识学习中，记忆、理解、运用等是相互联系的不同层次。
记忆：对基础知识的学习，需要具备记忆能力，如果没有记忆，知识随着时间的推移而被遗
忘
理解：对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己的智慧。
运用：对已经理解的知识，并且能够经常运用，就可以转化为我们自身的能力。
以学习作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学
内容的深加工。
（三）重点、难点
1.教学重点：打开学习之窗，认识学习的重要性
确立依据：具有较强的现实意义和教育意义,是一个很有意义的社会课题，因而成为本
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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
框的重点。
2.教学难点：学习点亮生命，学习的过程性合理性
确立依据：初中生缺乏一定的社会生活学习经验，需要融入进去去体验，因此有一定
的难度。
二、学情分析
1.知识基础：学生前期已初步积累了相关的知识，为其今后的学习打下了一定的基础，
但他们仍对新鲜事物充满了好奇，学习兴趣也比较浓厚。
2.能力基础：学生已基本具备合作探究学习的能力。但即兴探究的能力较差，所以课堂
上需要老师的适时启发、引导和点拨。
3.心理基础：十三四岁的学生，对身边的人和事，已经有了自己的思考和判断，对自己
的未来也开始有具体的设想，对于一些知识也有了自己的了解和认识。
三、教学目标
基于以上对教材、学生的分析及课程标准，确立了以下三维目标
1.知识目标：通过学习让学生了解学习的含义、内容、方法、和对待学习的态度，懂得
学习贯穿我们生命的始终。
2.能力目标：学会制定学习目标，学习计划，养成良好的学习习惯。
3.情感态度价值观目标：了解学习的重要性，树立正确的学习观。学生的价值观正初步
形成，需加以正确引导。
四、教学方法
教学原则：启发式教学、理论联系实际
主要教法与学法：问题探究法、案例分析法、情境教学法、自主学习法、小组讨论法
五、教学过程
（一）课堂导入（用时5分钟）
活动一：请你思考
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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
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