1.1 物质的变化和性质（共2课时）-2023-2024学年九年级化学上册同步课堂实用教学设计（人教版）.pdfVIP

本课最重要的知识由学

【比较归纳】上述四个实验的相同点和不同点

生总结，记忆深刻。培养

实验1中：水由液态变为气态最后再变为液态

学生善于合作、勤于思

实验2中：块状胆矾变成粉末状胆矾

考、严谨求实和实践的科

实验1中水只是状态发生变化，实验2中只是胆矾小组讨论并交流

学精神，以及概括、总结

的形状发生变化，没有新的物质生成，这种没有其讨论结果

的能力。使学生能主动与

他物质生成的变化叫做物理变化

他人进行交流和讨论，培

实验3中：蓝色的硫酸铜溶液中出现了蓝色沉淀实

组讨论养学生由实验得出结论

验4中：溶液中有气泡产生

的能力和习惯。鼓励学生

实验3和实验4中都有新的物质生成，这种有其他

畅所欲言，调动个性化和

物质生成的变化叫做化学变化

开放性思维

【拓展】尽可能多地举例说明生活中的物理变化和将所学知识与生活结合，

学以致用化学变化思考判断学会简单运用所学知识

【过渡】举例说明化学变化和物理变化中伴随的一

了解变化中伴随的现象，

个现象小组讨论并交流

进一步说明判断物理变

【提问】1．在物理变化和化学变化中还伴随哪些现讨论结果

化和化学变化的依据是

拓展讨论

象呢2．灯泡通电发光放热、水烧开了有气泡冒出等

有无其他物质的生成

是不是化学变化？为什么

【归纳】物理变化和化学变化的联系和区别

培养学生掌握比较归纳

归纳总结说明事物的变化是复杂的，对复杂事情分类是科学听讲记忆

的学习方法

研究的方法之一

第课时化学性质和物理性质

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