2025年三年级上册《父亲、树林和鸟》语文教案 .pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

三年级上册《父亲、树林和鸟》语文教案

三年级上册《父亲、树林和鸟》语文教案1

第二课时

1．品读课文，感悟父亲对鸟、对大自然的喜爱之情。

2．体会关键词句在表情达意方面的作用。

3．理解“我真高兴，父亲不是猎人”的含义。

重点

品读课文，感悟父亲对鸟的热爱，对大自然的深爱。

难点

1．理解“我真高兴，父亲不是猎人”的含义。

2．体会关键词句在表情达意方面的作用。

一、复习导入

1．制作生字卡片，小组合作，组长读字，成员找相应的字卡。

2．认读词语卡片。(做“找朋友”的游戏)

3．齐读课文。

二、精读感悟，体会思想感情

1．学习第1自然段。指名读、齐读第1自然段：父亲一生最

喜欢树林和歌唱的鸟。

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

2．望鸟、闻鸟(仔细观察)。

(1)你能在课文中的第2～8自然段里找出相关句子来说明父

亲是用心地闻、仔细地观察的吗？(自由读第2～8自然段，四人

为一小组进行交流)

(2)学生汇报，师相机指导。

?“父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了

又望，用鼻子闻了又闻。”从“幽深的雾蒙蒙的”体会到树林里

什么都看不到，但在如此难以辨认的环境下，父亲依然能发现鸟

的踪迹，突显出他对鸟的熟悉。从“望了又望、闻了又闻”体会

到父亲在仔细地看、用心地闻。(个别读)

?“我茫茫然地望着……兀立的父亲。”指导朗读，体会父亲

静静地用心地闻、仔细地观察。(个别读)

随机指导理解：凝神静气。

“像树一般兀立的”可以看出父亲与树林融为一体的情景。

(3)齐读这两句话。

(4)一旁茫茫然的我，这时心里会想什么？请一位同学来扮演

父亲，指导读父亲说的话，体会父亲用心爱护鸟的感情以及父亲

对鸟的`熟悉。(幻灯片出示第3～8自然段中父亲的话，师生合作

读，板书：看叶知鸟)

(5)父亲这么仔细地观察，连说话的语气都是轻轻的，他是多

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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

么爱鸟、多么呵护鸟呀，可以看出：父亲一生最喜欢树林和歌唱

的鸟。

3．体味鸟味(父亲对鸟味有深刻的了解)。

(1)请同学们默读课文第9～14自然段。

(2)出示句子：我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什

么鸟的气味。

指导理解“浓浓的苦苦的”是谁的味道？(草木的味道。)

师：为什么作者只闻到草木的味道？

学生交流。

(3)齐读：每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。

指导认识“喙”。

(4)鸟特有的气味，容易闻到吗？那怎样才能闻到？(全班交

流)(板书：闻鸟有味)

4．知鸟。

师：父亲的判断正确吗？

(1)学生读第15～18自然段。

(2)学生交流。(相机板书：知其快活)

5．父亲对鸟有更深入的了解。

(1)父亲对鸟还有哪些更深入的了解？

(2)请